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A EMEGÊNCIA DA PSICOPEDAGOGIA COMO CIÊNCIA

A psicopedagogia estabelece um conjunto de práticas institucionalizadas, que intervém no campo da aprendizagem, tanto no âmbito da prevenção, diagnóstico, e tratamento das dificuldades quanto como intervenção específica no processo de aprendizagem escolar, onde atua como sujeito do conhecimento e agente de transmissão e suas dimensões constitutivas, onde o ser humano se torna o principal sujeito-objeto da Psicopedagogia, no qual esse objeto acumula progressivamente certas ações e uma heterogeneidade de disciplinas na formação teórica-estratégica do profissional de psicopedagogia. A convergência disciplinar não implica simplesmente importar teorias de referências para o campo pedagógico, porém deve partir da originalidade do seu campo de trabalho, da índole de seus problemas, para que possa selecionar seus aspectos significativos das teorias das referências, recrear suas hipóteses e reformular seus instrumentos para se ajustar às questões estritamente pedagógicas. A psicopedagogia diferenciou-se de outras áreas do conhecimento devido a aprendizagem humana exige postura investigativa integradora dos vários saberes existentes da vida humana, concorrendo integralmente no processo de ensino aprendizagem, caracterizando se assim por um raciocínio diagnóstico e uma metodologia de intervenção que busca olhar o sujeito na relação com o objeto do conhecimento em situação de aprendizagem.
O diagnóstico e a resolução dos problemas de aprendizagem tem como objeto o sujeito da aprendizagem em sua dimensão biopsicultural, onde tem o professor como mediador na construção do conhecimento, a escola como instituição sujeita às leis e as tradições da educação e a família como instituição responsável pela constituição e pelo desenvolvimento do sujeito. A Psicopedagogia se constrói incessantemente auxiliando o ser humano a superar-se nas adversidades por meio da aprendizagem.