Conclusao Rcnei

pelos seus fundamentos, que compreendem o conhecimento e a análise do pensamento dos homens e mulheres que desde muito tempo se preocuparam com a educação das crianças e que deixaram raízes na educação infantil da atualidade. A estrutura do RCNEI é organizada por faixa etária (0 a 3 anos: creche, e 4 a 6anos: pré-escola) e compreende: Dois âmbitos de experiências: formação pessoal e social e o conhecimento de mundo. Oito eixos de trabalho: 1 Identidade 2 Autonomia, 3 Movimento, 4…

humanos. A criança passa de uma situação de total dependência das pessoas que a cuidam a uma autonomia completa, do movimento descoordenado e incontrolado ao controle e a coordenação quase total. Ludicidade e educação: De acordo com o RCNEI é importante considerar a brincadeira como atividade fundamental nessa fase do desenvolvimento e criar condições para que as crianças brinquem diariamente. È na brincadeira que a criança se desenvolve – se totalmente, além de ampliar…

mediadores. O professor em sua prática pedagógica deve considerar a perspectiva reflexiva e crítica, sem descuidar ou desconsiderar os saberes socialmente construídos pelos alunos em suas práticas comunitárias. Com o auxílio do RCNEI o currículo escolar do ensino infantil torna-se mas completo, pois possuem uma estrutura curricular como as outras modalidades de ensino. Os docentes fazem Planejamento diariamente procurando sempre utilizar a realidade e vivencia…

socialização e comunicação a criança vai se apropriando da cultura e meio que a cerca. Esses são processos que acontecem desde o nascimento da criança, contudo, é muito mais intenso nos primeiros anos de vida. Entendemos a criança, assim como afirma o RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, como: “um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento…

-----------6 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO-------------------6 A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA------------------------------------------------------------------------------------------11 CONCLUSÃO------------------------------------------------------------------------------------13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS-------------------------------------------------------14…

PEDRO AFONSO – TO 2013 MARIA DAS NEVES COSTA DOS SANTOS EDUCAÇÃO INFANTIL NOS PRINCÍPIOS DA LEI DE DIRETRIZES E BASES NACIONAL Artigo apresentado à Faculdade Rio Sono, como requisito parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar. Orientadora: Professora Giliana Zeferino leal mendes. PEDRO AFONSO – TO 2013 MARIA DAS NEVES COSTA DOS SANTOS EDUCAÇÃO INFANTIL NOS PRINCÍPIOS DA LEI DE DIRETRIZES E BASES NACIONAL

Portanto é grande a necessidade de planejamentos que eduquem cuidando e educando o educando, colocando em prática essa ação faz com que o educador infantil cumpra o seu papel de mediador da aprendizagem. Organização e didática na Educação Infantil: O Rcnei foi desenvolvido em um momento que as creches e pré-escolas almejavam interligar cuidados à educação, e, ainda, às brincadeiras. portanto esse documento é resultado de um amplo debate nacional, com a participação de profissionais…

FERREIRA DA SILVA VENTURATO A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE 3 A 5 ANOS. Projeto de pesquisa apresentado ao Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, como requisito para elaboração requisito parcial do Trabalho de Conclusão de Curso BELO HORIZONTE-MG JULHO 2011 SUMÁRIO: 1-TEMA: A música como instrumento de ensino................................................4 2-DELIMITAÇÃO DO TEMA: A música como instrumento de ensino na educação infantil de 3 a 5…

Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB Nº 1, de 07/04/1999), o educar e o cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança. Nesse sentido, o RCNEI (2001) orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem. Compreender a indissociabilidade…

contemplada no Plano Nacional de Educação, no Referencial Pedagógico-Curricular para a formação de professores para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e, em especial, no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). A existência de tal aporte legal não deixa dúvidas ao propor a configuração da creche e da pré-escola como um (primeiro) nível oficial da escolarização da criança. Podemos contar também com uma crescente produção teórica…