Alunos Deficientes Versus Ensino Regular

adaptativo, que se refletem a nível acadêmico, quer a nível social, e ainda se estes problemas remontarem às primeiras fases de desenvolvimento que estamos perante um caso evidente de deficiência mental. Já Fonseca em (1989: 29) definia a criança deficiente como sendo “a criança que se desvia da média ou da criança normal em: 1) características mentais; 2) aptidões sensoriais; 3) características neuromusculares e corporais; 4) comportamento emocional e social; 5) aptidões de…

até mutilações. Foi apenas a partir do século XX que começou a ter uma melhor aceitação do deficiente, momento em que se iniciou a sua desinstitucionalização e educação escolar. Até este período eram segregados e praticamente privados de convívio social,entretanto, verifica-se que as conquistas ainda foram poucas, pois o preconceito, a ignorância e a discriminação ainda são muito fortes em relação ao deficiente e a deficiência.

1 ADRIANE DIAS DE SOUZA A INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DISPONIBILIDADE, ATITUDES E POSTURAS DO EDUCADOR Juiz de Fora - MG 2011 2 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UFJF POLO LAGOA SANTA-MG CURSO: ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS PARA PESSOAS COM DEFIFICIÊNCIAS A inclusão do aluno deficiente visual na educação física escolar: Disponibilidade, atitudes e posturas do educador. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao…

aluna está inserida no ambiente escolar e as múltiplas deficiências que os membros da sala de aula possuem, são variáveis extremamente relevantes à desatenção da aluna, o fator da mesma ter sido participante da rede regular de ensino, e encontrar-se atualmente em uma sala com alunos portadores de múltiplas deficiências, contribuiu para seu prejuízo cognitivo. PALAVRAS-CHAVE: Atenção, hiperatividade, aprendizagem KEY WORDS: 1 INTRODUÇÃO As crianças com déficit de atenção não…

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Paulo Freire 05 Introdução O trabalho docente com os indivíduos com necessidades especiais na sala de aula de ensino regular se apresenta no momento, como um grande desafio para os profissionais da área da educação. Esse desafio que os educadores estão vivendo é real, porque nos últimos anos a inclusão vem se ampliando, no sentido de ultrapassar as barreiras

polaridades que permeiam o discurso e a ação do todos aqueles que estão envolvidos com a problemática da Educação Inclusiva no Brasil. Não temos a pretensão de validar teoricamente as constatações e inferências construídas a partir da vivência de pessoa deficiente e do engajamento político em diversos setores do poder público e da sociedade. Os fenômenos e situações focalizados são indicadores da polaridade entre educação inclusiva e educação especial. Nesta perspectiva, procuramos…

PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: FORMAÇÃO E CONCEPÇÕES Priscila Vieira Coelho A literatura educacional tem demonstrado os sucessivos fracassos a que tem sido exposta a educação brasileira. Inúmeras tentativas vêm sendo realizadas no sentido de se melhorar o nível dos processos de ensino e de aprendizagem sem que, no entanto, resultados satisfatórios sejam atingidos. A dificuldade não passa, a princípio, pela não identificação das causas dessa herança de fracassos.…

portas de sua casa para nós, e a sua filha Hillary que a dividiu conosco. Enfim, aos meus colegas de trabalho: Gildo, Idelson, Miza (pelas caronas), toda turma, que muitas das vezes sempre ajudando uns aos outros. Aos diretores, professores e alunos das Escolas Serafina (Josinete e Benísia) e João Ribeiro (João e Alcieli), onde realizei meus estágios, pela grande contribuição para a realização do meu trabalho, ensinando que a educação é um dos elos que edifica o homem na…

de Uberlândia RESUMO: O objetivo deste artigo é mostrar o resultado de uma pesquisa que investigou a formação do professor do ensino regular e da educação especial, observando qual seu preparo para promover o processo de conhecimento e desenvolvimento de valores junto à ampla e complexa diversidade humana no que tange aos comprometimentos sensoriais e físicos dos alunos. Os resultados respondem a dois questionamentos, o primeiro: como os saberes constituídos no processo de formação…

autor José Pacheco (2007): “Deficientes são as práticas escolares que se baseiam no pressuposto de que somos todos iguais, que tornam homogêneo o que é diverso, mascarando ou negando as diferenças.” Portanto, o processo de aceitação de diversidades ainda deve ser implantado, reconfigurado e ainda mais apoiado, para assim alcançar as metas de desenvolvimento de cada indivíduo sem padrões estereótipos. Justificativa Hoje na Constituição Brasileira, os deficientes, têm acesso…