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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................05

INCLUSÃO: PROCESSO HISTÓRICO E SOCIOCULTURAL...............................06

CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................14

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................15

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
Paulo Freire
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Introdução

O trabalho docente com os indivíduos com necessidades especiais na sala de aula de ensino regular se apresenta no momento, como um grande desafio para os profissionais da área da educação. Esse desafio que os educadores estão vivendo é real, porque nos últimos anos a inclusão vem se ampliando, no sentido de ultrapassar as barreiras que existiam em outros tempos, quando as pessoas portadoras de necessidades especiais não eram percebidas e incluídas como seres humanos capazes de desenvolver suas habilidades junto à sociedade. Percorrer pelo caminho da história e suas várias representações socais, é uma forma de entender e compreender porque estes indivíduos foram afastados do convívio social, não sendo possível conhece-los. No imaginário das pessoas é bastante forte a representação e categorização generalizada desses indivíduos, em que um cego é visto em sua deficiência tal qual um deficiente auditivo ou um indivíduo com deficiência mental, o tratamento é dado a todos quase da mesma maneira (CHICON, 2004). Pouco é encontrado em tempos antigos sobre à deficiência, principalmente escolar. Mas é chocante saber que indivíduos que nasceram diferentes e deficientes eram mortos, abandonados e, por vezes, chamados de monstruosos. E assim o estudo deste tema tem por objetivo acrescentar aos estudos