Alunos Atendidos Pela Educaçao Especial

desenvolvimento e crescimento dos alunos, bem como para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem; e, além disso, o cardápio permite o atendimento às crianças que sofrem de restrição alimentar ou necessitam de alimentação especial em razão de problemas de saúde. A observação dessas regras contribui para garantir a qualidade da alimentação escolar. b) O Pnae estabelece que o cardápio deve ser planejado levando-se em consideração os hábitos alimentares dos alunos, a oferta de…

DOURADOS - 2011 RELATÓRIO SEMESTRAL DOS SERVIÇOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ - INDÁPOLIS TÉCNICAS:CONCEIÇÃO SOARES DA SILVA, E CECÍLIA FESTON CIPOLLA. SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL PROFESSORA :MIRYA TEREZINHA HENKES CORREIA . TURNO:MATUTINO Na escola São José, a uma preocupação com a educação especial onde a uma interação com todos os segmentos da comunidade escolar em relação aos alunos atendidos na Sala de Recurso Multifuncional.…

necessidades especiais receberem educação preferencialmente na rede regular de ensino. Também a Lei Nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, no Artigo 58, aponta que a educação especial deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais (MEC-SEESP, 2004, p.119). Esta mesma lei estabelece também, no Artigo 59, que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais…

BUENO, José Geraldo Silveira. As políticas de inclusão escolar: Uma prerrogativa da educação especial? In.: BUENO, José Geraldo S., MENDES, Geovana M. L.; SANTOS, Roseli Albino. Deficiência e Escolarização: Novas Perspectivas de Análise. Araraquera: Junqueira & Marin, 2008. Antonia Lira de Sousa1 Leila Chagas Lacerda2 A obra Deficiência e escolarização: novas perspectivas de análise, do autor Bueno em sua discussão a respeito das políticas de inclusão escolar, objetiva, através de…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Fortaleza 2011 CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de

PRESIDENTE Alessandra da Fonseca Souza DIRETOR DE ESPORTES Jonatas Rosa de Souza SECRETÁRIA GERAL Andressa Dias dos Santos DIRETOR DE HABITAÇÃO Adélia Aparecida da Silva 2ª SECRETÁRIA Aumerinda Loureiro Nunes Alves DIRETOR DE EDUCAÇÃO Tatiane Barbosa da Silva TESOUREIRO José Aparecido Silva Marinho CONSELHO FISCAL 2º TESOUREIRO Carlos Eduardo Primila DIRETOR DE POLÍTICA SOCIAL Adriana Rodrigues Silvério Deusi Toledo Américo Silvana Maria dos Santos Anderson

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO VERA CRUZ ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO – SEMINÁRIOS INTEGRADOS 2º ANO – ENSINO MÉDIO – TURMA 22 Bruna Thaís Kopp Cristilene da Rosa Ziebell Vanessa Tamires Fredrich EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS REGULARES Vera Cruz, Julho de 2014 SUMÁRIO TEMA .................................................................................................. PROBLEMA…

aponta a importância de um bom projeto valorizar a cultural, a história e a experiência anterior da turma e enfatiza que as práticas pedagógicas necessitam ser revistas. Deve-se respeitar as diversidades e as características individuais para que o aluno aprendam de acordo com as suas condições. Todos esses fatores apontados fazem uma escola ser inclusiva. No decorrer do trabalho serão apontadas as leis que estão de acordo com o texto estudado. 2. Síntese dos pontos principais…

apresenta como objetivo central compreender como a tecnologia assistiva tem sido empregada pelas professoras de atendimento educacional especializado do sudeste goiano e como estas ferramentas têm contribuído na escolarização dos alunos, público alvo da Educação Especial, atendidos nas salas de recursos multifuncionais daquela localidade. Para isso, faz-se necessário contextualizar alguns aspectos sobre o tema abordado nesta investigação. Na atualidade, constata-se um rápido avanço nas…

Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação…