Aluno Com Nome Diferente

de modo que alcancem maior desenvolvimento de suas capacidades. Brincando, jogando, contando, ouvindo histórias, o educando estabelecem conexões entre o seu cotidiano e a matemática, entre a matemática e as demais áreas do conhecimento e entre diferentes temas matemáticos. A comunicação entre seres de mesma espécie é fundamental.É praticamente impossível imaginar pessoas convivendo sem comunicar-se. A linguagem oral é um vínculo por meio do qual expressamos idéias, sentimentos,…

PELOS PROFESSORES NAS OFICINAS PRESENCIAIS PLANO DE AULA – GESTAR II NOME: Custódia Maria da Costa OBJETIVOS: Entender o conceito de fractais. Visualizar vários tipos de fractais com auxílio de um computador. Construir 2 exemplos de fractais. CONTEÚDO: Geometria, arte. Fração e porcentagem. TEMPO ESTIMADO: 3 aulas MATERIAL NECESSÁRIO: Computador, lápis de cor, giz de cera, régua, molduras diferentes de fractal (simples), tesoura, quadro e giz. DESENVOLVIMENTO: Apresente

“Pequenos poetas, grandes escritores!” JUSTIFICATIVA: O trabalho com poesias possibilita o contato do aluno com diferentes textos do gênero e seus diferentes autores. A leitura ou declamação de poesias favorece o aflorar de emoções e sentimentos, a reflexão sobre a própria vivência, a interpretação da realidade através de uma óptica privilegiada e a solução de conflitos. As poesias oferecem momentos de grande emoção, descontração, descoberta e prazer.Os textos rimados e declamados

fragmentação do conhecimento em disciplina, sem nenhuma conexão entre elas. Isto acaba por formar nos alunos, uma idéia de que o conhecimento escolar não tem relação alguma com o mundo moderno já que, na vida real, não há fragmento do conhecimento. Esse modelo traz, como conseqüência, uma separação entre a escola e o mundo, fazendo com que o conhecimento escolar sirva apenas para que os alunos sejam promovidos de uma série para outra, tendo pouca utilidade na vida cotidiana de cada um.

adquirir conhecimento, e não simplesmente de um sujeito disposto ou mal disposto a adquirir uma técnica particular. Um sujeito que a psicologia da lecto-escrita esqueceu [...] (FERREIRO & TEBEROSKY, 1986 p.11). Nos educadores deve levar ao alcance dos alunos os mais variados tipos de textos. Livros de ficção, jornais, revistas, regras de jogos, receitas, parlendas, cantigas de roda, adivinhas, poemas, convites, folhetos de propagandas, textos didáticos e de não ficção com conteúdos de…

passagem de ônibus ou negócio; • A OO modela objetos do mundo real, estudando e criando classes a parNr de suas caracterís;cas como cor, nome, tamanho, etc. (Lima, 2005). Orientação a objetos • Domínio da Aplicação – modelo obNdo dentro de um contexto de negócio…

reportagem. - Destacar as diferentes vozes numa reportagem. Conteúdos específicos - Diferentes gêneros presentes no jornal. - Cadernos dos jornais. - Características das reportagens quanto a assuntos e linguagem. - Papel das imagens e das legendas. - Diferentes opiniões sobre o mesmo assunto. - Identificação das vozes dentro da reportagem. Anos Do 3º ao 5º ano. Tempo estimado Sete aulas de 50 minutos. Material necessário Diferentes jornais,…

nível alfabético:  Proporcionar aos alunos lidar com vários tipos de fontes, aprender a ler e interpretar diferentes tipos de linguagens e diferentes portadores de textos: jornais, revistas, entrevistas, coleta de dados, objetos, gravuras, fotografias e outros.  Propor atividades que levem o aluno a pensar e a desenvolver o raciocínio, o questionamento, a curiosidade e a autocrítica e a estabelecer relações.  Proporcionar aos alunos atos de leitura e escrita em…

aos alunos uma pequena folha que conterá um item a partir do qual o aluno deverá criar 6 palavras. Os itens devem ser os que seguem abaixo, de forma que cada item fique com um aluno e itens repetidos fiquem com alunos que sentem distantes. 1- Nomes de atores preferidos 2- Nomes de lugares que conheço 3- Nomes de animais 4- Nomes dos sentimentos que me fazem chorar 5- Nomes de emoções que gosto de sentir 6- Nomes de ações que gosto de praticar 7- Nomes de profissões 8-…

reconhecerem desde cedo Fotos: Itaci Batista / Ilustrações: Shutterstock | | | | | | | | | Objetivos: ★ Conhecer a própria história e se reconhecer como parte integrante da sociedade. ★ Trabalhar a identidade. ★ Conhecer a história de nome, corpo e preferências. ★ Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão corporal, a coordenação motora e a percepção auditiva. Faixa etária: a partir de 4 anos. | | | | | | | De acordo com o Referencial Curricular…