1 Esse Texto Se Desenvolve De Modo A Argumentar Em Favor

1 Processo Seletivo 2012 Graciema Pires Therezo Maria Marcelita Pereira Alves Maria Inês Ghilardi-Lucena PUC-Campinas 2012 2 FICHA CATALOGRÁFICA Elaborada pela Sistema de Bibliotecas e Informação – SBI – PUC-Campinas 808 G424c Ghilardi-Lucena, Maria Inês Caderno de redações PUC-Campinas: processo seletivo 2012 / Graciema Pires Therezo, Maria Marcelita Pereira Alves e Maria Inês Ghilardi-Lucena.- Campinas: PUC-Campinas, 2012. 73p. 1. Redação. 2. Narrativa.…

ocorrência, mas sim a possibilidade, que pode ser maior ou menor de acordo com o caso. Como apontam Castiel, Guilam e Ferreira no livro Correndo o risco: uma introdução aos riscos em saúde, a noção de probabilidade pode ser entendida de dois modos: 1) como algo “intuitivo, subjetivo, vago, ligado a algum grau de crença, isto é, uma ‘incerteza que não se consegue medir” e 2) como algo “objetivo, racional, mensurável mediante técnicas probabilísticas – ‘incerteza capaz de ser medida”.…

orientação Maurício Pietrocola. São Paulo : s.n., 2010. 301 p. : il. + anexos Tese (Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração : Ensino de Ciências e Matemática ) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Ciências – Estudo e ensino 2. Historia da ciência - Filosofia 3. Narrativa - Produção 4. Imaginação 5. Epistemologia I. Pietrocola, Maurício, orient. 4 Ivã Gurgel Elementos de uma Poética da Ciência: Fundamentos Teóricos e…

LOCAL DE PROVA PROVA OBJETIVA DE MÚLTIPLA ESCOLHA DATA: 24 de junho de 2012 DURAÇÃO: 03 HORAS INÍCIO: 14h TÉRMINO: 17h RG INSCRIÇÃO __________________________________ ASSINATURA DO CANDIDATO LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES 1. Examine se a prova está completa, se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação somente será aceita até os 30 minutos iniciais. 2. A prova consistirá de 40 questões com quatro alternativas (A, B, C e D),…

Projeto de Pesquisa “Direitos humanos universais e Estados nacionais: fundamentos históricos e problemas teóricos II”, financiado pelo CNPq, e desenvolvido junto ao Grupo “Estudos em Teoria Política” (GETEPOL– CNPq). End. eletrônico: kritsch@uel.br 1 52 • Recebido em 10 de outubro de 2009. Aceito em 20 de novembro de 2009. Mediações, Londrina, v. 14, n.2, p. 52-82, Jul/Dez. 2009 aspectos principais do feminismo de Susan Okin e, em especial, seu debate com o liberalismo…

transformations Allied to this, addressing the history of early childhood education in Brazil from the 70s until the today . Noting the emergence of new laws and resolutions dealing with changes in Early Childhood Education . These changes in laws came to favor discussion and controversy on the subject , considering the importance of specialist teachers in their ability to teach the classes at this stage , as well as the need for government support and proposals for new projects aimed at…

clientes. Um último objetivo relaciona-se ao aprendizado a avaliação da satisfação/insatisfação dos clientes, como forma de melhorar os processos organizacionais (adaptação a organização à conjuntura do mercado consumidor). IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Definições e Entendimento do Conceito Cliente. a. Entendendo o significado da palavra cliente. b. Tipos de clientes. 2. Segmentação de Mercado e Identificação de Clientes Alvo. 3. Atributos valorizados pelos Clientes. 4.…

abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A contribuição da pesquisa no campo do currículo. (p.43). Capítulo VII - A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). Capítulo VIII - O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da didática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) Capítulo IX - Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência…

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profª Márcia Pinheiro Ementa: O texto e seus diferentes códigos de expressão. Linguagem verbal falada e escrita. A unidade e a variedade lingüística. O código linguístico e outros códigos. Coerência e coesão textuais. O texto e os meios linguísticos. Processos de elaboração de texto: Narração, descrição, dissertação, argumentação. Objetivo geral: Reconhecer os diferentes códigos de expressão. Distinguir textos de diferentes domínios discursivos.

como fases diferenciadas, marcadas por vários eventos, alguns catastróficos, como foi o caso da peste negra que dizimou parte da população européia. Enfim, períodos de altos e baixos, de avanços e retrocessos, como qualquer época, aliás. Antiguidade 1. INTRODUÇÃO Um grande estudioso português, chamado António Nóvoa, hoje Reitor da Universidade de Lisboa, explica bastante bem a importância da História da Educação - especialmente para os pedagogos que vocês em breve serão - quando faz…