1 A Surdez é Um Problema Para O Surdo

Escola Superior de Educação do Porto Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Portfólio Trabalho Elaborado Por: Melissa Gomes LLG1 Índice  Introdução  Trabalho 1  Trabalho 2  Trabalho 3  Trabalho 4  Trabalho 5  Trabalho 6  Conclusão  Bibliografia ……………………………………………… 3 ……………………………………………… 4 ……………………………………………… 6 ……………………………………………… 8 ……………………………………………… 10 ……………………………………………… 12 ……………………………………………… 15 ………………………………………………

língua de sinais e da realidade surda / Audrei Gesser ; [prefácio de Pedro M. Garcez]. - São Paulo : Parábola Editorial, 2009. (Estratégias de ensino ; 14) Inclui bibliografia ISBN 978-85-7934-001-7 1. Língua de sinais. 2. Língua brasileira de sinais. 3. Surdos - Educação. 4. Surdos - Linguagem. 5. Surdez. I. Título. II. Série. 09-3807 CDD: 419 CDU 81’221.24 Direitos reservados à Parábola Editorial Rua Sussuarana, 216 - Ipiranga 04281-070 São Paulo, SP Fone: [11] 5061-9262 | Fax: [11]…

Surdos, aspectos Médicos,sociais e culturais. A surdez não é só uma deficiência auditiva, é também uma diferença linguística, onde se caracteriza uma identidade cultural. Os deficientes auditivos possuem comunidades surdas onde desenvolvem a língua de sinais tornando o espaço visual seu principal meio de conhecer o mundo, substituindo sua fala e audição. Embora essa comunidade exista , e contribuem para seu desenvolvimento, os surdos ainda enfrentam barreiras na sociedade, muitas são

PASSO 1 A TEMÁTICA DA SURDEZ E SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL, SOCIAL E SOBRE LIBRAS Na medicina surdez e ter ouvido doente e mais, o surdo tem um mundo criado por eles, onde sua cultura os leva a criar uma comunidade onde eles se relacionam entre si. Geralmente não tem amigos fora do grupo, vivem isolados. A surdez é uma entre muitas deficiências. Os médicos pesquisaram e concluíram que existe quatro tipos de surdez. Os que nasceram surdos, os que adquiriram antes de falar ou escrever, os

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS SUMÁRIO Introdução……………………………………………………………………3 Etapa 1..............................................................................................................4 Etapa 2..............................................................................................................8 Pastas e Fichários..............................................................................................9 Pasta Frasal........................

1 ABORDAGENS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM SURDEZ MÓDULO I EUCLIDES DA CUNHA JULHO DE 2011 2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.............................................................................. 3 2. Métodos de ensino para alunos com surdez.. .......................................... 5 3. Oralismo................................................................................................ ....... 6 4. Comunicação Total.....................

ATIVIDADES DE REVISÃO 1- O Decreto 5.626/2005, em seu Art. 2º, define as características que a pessoa deve apresentar para ser considerada surda. De acordo com esse decreto, defina quem é considerada como a pessoa surda? Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda àquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.

poderemos conhecer a surdez em todos os seus aspectos saber a importância que tem em conhecer a LIBRAS e saber como trabalhar com ela. Aprender como se trabalha com o aluno surdo para que ele consiga aprender e entender com clareza, aprenderemos também como o professor deve exercer a sua função da maneira correta para alcançar seus objetivos. O importante também será conhecer métodos pedagógicos essências para que os surdos compreendam melhor as aulas. A temática da surdez: Surdez,…

Sorocaba, 18 de Novembro de 2013 1 INDICE Introdução..........................................3 Língua Brasileira de Sinais.................4 Atividade Para Alunos Auditivos.......5 A Inserção de Crianças Surdas Em Classe de Ouvintes...6 Conclusão............................

A ESCRITA DO SURDO: RELAÇÃO TEXTO E CONCEPÇÃO Luciana Aparecida Oliveira (UFJF) É notório que o centro do ensino escolar fundamenta-se na aprendizagem e na compreensão da escrita e da leitura. Quando a criança chega à escola, já possui muitos conhecimentos acerca das regras gramaticais, porém passa a usar a língua num contexto diferenciado daquele natural e cotidiano, com o qual está familiarizada, ou seja, depara-se com uma linguagem nova, formal e padronizada, a fim de que possa escrever e