1 11 Caracterização Dos Alunos Com ênfase Pedagógica

1-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESCOLA ESTADUAL ALINE DIAS NEVES- TIPOLOGIA: P005A2 LOCALIZAÇÃO: urbana CNPJ: 10.395.228.000.81 ENDEREÇO: Rua Presidente Juscelino Nº 251 TELEFONE: (038) 36138116 MUNICIÍPIO: São João das Missões - MG CEP: 39475 – 000 SRE: Januária/ Pólo Regional Norte NÍVEL E MODALIDADE MINISTRADOS: Médio/Regular e EJA INSPETORA ESCOLAR: Kátia Cilene Brant DIRETORA: Meiry Rose dos Santos Lopes Souza

Especificidade pedagógica, pratica escolar e objetivos da educação física: reflexões a partir da Abordagem Cultural Afinal, qual é a especificidade da educação física? Qual seria essa sua prática pedagógica? Diferentes respostas a essas questões foram levantadas por cada abordagem desenvolvida durante os anos de "crise" da Educação Física. Talvez a especificidade da educação física esteja atrelada a idéia de DAÓLI (2003) que pensa a educação física como uma construção social, tal como

particular, a prática lectiva foi desenvolvida numa turma de 5º ano sob orientação pedagógica de uma professora da escola do 2ºCiclo. A estrutura deste relatório segue, de uma forma geral, a composição das tarefas a realizar no estágio pedagógico, ou seja, a sua análise é expressa por pontos e subpontos referentes às “linhas programáticas das actividades e avaliação”. Após alguns pontos introdutórios e a própria caracterização da escola o primeiro grande tema a ser abordado é a prática…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 .IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 2.2 . CONCEPÇÃOPEDAGOGICA DA ESCOLA 2.3 .DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA 2.3.3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 2.3.4 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS (AS) COLABORADORES DA PESQUISA 2.3.5 PERFIL DO (A) PROFESSOR

com a cedência de apoio material. À Câmara Municipal de Borba, pela cedência do espaço para a realização da parte prática deste projecto. Um agradecimento com muito carinho a todas as crianças do Jardim-de-Infância e às crianças do 4º ano da E.B.1 de Rio de Moinhos. Por último não poderia deixar de agradecer à minha família, pelo apoio incondicional que sempre me deu. Sei que estão orgulhosos de mim por ter concluído esta fase e este trabalho é, em parte, para vós. A todos

colocaram em questão[1] ou, conforme afirma Candau (2002): A Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra do seu conteúdo. Trata-se de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores de primeiro e segundo graus. É pensando a prática pedagógica…

durante o processo de formação, foi a freireana, a qual trabalha em uma perspectiva dialógica e problematizadora. O grande desafio é desenvolver programas que realmente contribuam neste processo de formação de alfabetizadores, encaminhando práticas pedagógicas com sentido, mas acima de tudo, que visualizem um novo paradigma para a educação que se ministra atualmente. Palavras – chave: Formação de alfabetizadores /voluntários; Educação de jovens e adultos. Introdução Não é de hoje…

Disciplina: Gestão Pedagógica para o Letramento Professor: Profa. Terezinha Barroso Tutora: Raquel Martins Melo Pinheiro Gestão Pedagógica e organização do currículo de Língua Portuguesa na prática da sala de aula: ênfase na reflexão linguística do ensino da gramática Mestrandas: Amábilis de Fátima Chaves Salgado Carla Cândida da Silva Reis Christiane Cruz Pereira Elizete Fernandes dos Santos Luciana Cedrola Pires Silvana Maria Caixêta 07 de janeiro de 2013 2 Gestão…

PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL HISTÓRICO A Educação Infantil na Escola Especial Dirceu de Oliveira Santos – APAE, desde a sua criação, baseia seu trabalho em dois âmbitos: a formação pessoal e social e reconhecimentos de mundo, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Brasil 2001). Por meio desses âmbitos, o educador vem desenvolvendo, de maneira integrada, todo o trabalho direcionado para a construção do conhecimento do…

observação das salas de aulas escolhendo uma delas para a regência, propõe uma prévia ligação entre o acadêmico e o aluno assim como a teoria com a prática, a monitoria realizada pelo acadêmico propõe o auxilio ao professor regente da turma, durante as 40 horas propostas de estágio, tanto na observação quanto na regência, contudo para uma melhor relação e comunicação com os alunos. Fica o acadêmico responsável pela turma escolhida pelo próprio, tendo assim que aplicar o conteúdo…