Teoria Geral Do Conhecimento

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Daiana rizzari dos santos
HYGOR monteiro javarini meirielly vasconcelos de aguiar patricia rodrigues rosário

título do trabalho

Linhares-ES
2010

Daiana rizzari dos santos
HYGOR monteiro javarini meirielly vasconcelos de aguiar patricia rodrigues rosário

título do trabalho

Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Psicologia da Educação I.
Prof. Adriana Regina de Jesus

Linhares-ES
2010
Introdução

Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar as marcas linguistico-discursivas de um grupo de quatro crianças com idade variando entre cinco e dez anos de idade de uma escola pública da cidade de Linhares-ES. Os nomes citados neste trabalhos são ficticios e para a consecução desses objetivos, elaboramos seis histórias abordando dano material acidental, dano material intencional, mentira sem prejuizo de outrem, mentira com prejuizo de outrem, roubo com motivação egoistica e roubo com motivação altruistica. Então, pedimos que cada criança julgassem as situações a partir dos seguintes aspectos: Intencionalidade da ação, culpabilidade do trasgressor, necessidade de compensação e sentimentos do trasngressor e da vítima diante da trasngressão, considerandoa tridimensionalidade do discurso: dimensão textual, dimensão de prática discursiva e dimensão de prática social.

Perguntas Elaboradas

a) Julgamento moral sobre danos materiais.

1ª história: Uma menina iria lanchar e sem querer deixou cair o suco da coleguinha na mesa.
2ª história: Uma menina estava lanchando e quando viu a coleguinha do lado não dando muito espaço para ela sentar derramou o suco na mesa e acabou sujando a coleguinha.

b) Julgamento moral sobre mentira
1ª história: “Pedro” disse que não fez a lição de casa porque teve que viajar com a familia.
2ª história: Minha mãe disse que o suco de laranja