Quadro de psicologia

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CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICAS DOCENTE
IDENTIFICAÇÃO
Curso: Pedagogia Série: 2ª Disciplina: Teoria da Aprendizagem
Nome dos alunos
CONCEITUAÇÃO

1 Aprensete uma definição de “Desenvolvimento Humano”
É ininterrupto, gradativo, ele se processapor etapas/fases que seguem uma sequência inavariável, o processo de desenvolvimento ocorre ao longo de toda a vida do individuo. Refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.

2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano”
Hereditariedade
Crescimento Orgânico
Maturação Neurofisiológica
Meio

3 Apresente os principais aspectos do “Desenvolvimento Humano”Aspecto Físico-motor
Aspecto intelectual
Aspecto Afetivo-emocional
Aspector social

4 Justifique a importância do conhecimento do “Desenvolvimento Humano” para a educação
Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreeder e se comportar diantedo mundo, proprias de cada faixa etária.

Quadro Síntese

TEORIAS-CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO
A – Nome da teoria TEORIA BEHAVIORISTA
TEORIA CONSTRUTIVISTA TEORIA SÓCIO-HISTÓRICA
B – Autor principal JOHN B. WATSON
JEAN PIAGET LEV VIGOTSKY
C – Foco principal de estudo O COMPORTAMENTO
HUMANO

A NATUREZA DO CONHECIMENTO HUMANO A INTERAÇÃO,PROCESSO DE TROCA ENTRE OS SUJEITOS E O MEIO EM QUE VIVEM
D – Concepção quanto ao(s) elemnto(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano O HOMEM RESPONDE A ESTÍMULOS
CONSIDERA INFLUÊNCIA DO AMBIENTE E DA CULTURA NO DESENVOLVIMENTO, QUANDO GERADOS PELOS EFEITOS DA MATURAÇÃO NERVOSA ENFATIZA A LINGUAGEM E O PENSAMENTO, NO DE
SENVOLVIMENTO HUMANO
E – Fonte de conhecimento para o homem O HOMEMRESPONDE A ESTIMULOS, O ORGANISMO É LEVADO A RESPONDER ESTÍMULOS QUE ANTES NÃO RESPONDIA
O CONHECIMENTO NÃO É TOTALMENTE INERENTE AO PRÓPRIO SUJEITO NEM PROVÉM TOTALMENTE DAS OBSERVAÇÕES DO MEIO QUE O CERCA. É NA VERDADE CONSTRUIDO DA INTERAÇÃO DO SUJEITO COM O SEU MEIO. O CONHECIMENTO OBEDECE A ESTÁGIOS HIERÁRQUICOS. O HOMEM ADQUIRIU
CONHECIMENTO NAS
RELAÇÕES, NAS TROCAS
SOCIAIS ATRAVES DEPROCESSOS DE INTERAÇÃO
E MEDIAÇÃO
F – Visão de homem MECANICISTA E REDUCIONISTA. O HOMEM É PRODUTO DO MEIO.

O HOMEM É UMA TOTALIDADE QUE SE ESFORÇA PARA A MANUTENÇÃO DO TODO. HOMEM COMO SER
SOCIAL.
G – Influências/efeitos/aplicação da teoria na educação UMA VEZ QUE A APRENDIZAGEM É UMA FORMA DE MODIFICAÇAO DE COMPORTAMENTO, A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR É CONSTRUIR UM AMBIENTE EM QUE OCOMPORTAMENTO CORRETO DO ESTUDANDE SEJA REFORÇADO. A EDUCAÇÃO DEVE POSSIBILITAR À CRIANÇA UM DESENVOLVIMENTO AMPLO E DINÂMICO DESDE O PERÍODO SENSÓRIO- MOTOR ATÉ O OPERATÓRIO ABSTRATO.
A INFLUÊNCIA DA TEORIA DE PIAGET É QUE A ESCOLA DEVE PARTIR DOS ESQUEMAS DE ASSIMILAÇÃO DA CRIANÇA, PROPONDO ATIVIDADES DESAFIADORAS QUE PROVOQUEM DESEQUILÍBRIOS E REEQUILIBRAÇÕES SUCESSIVAS, PROMOVENDO A DESCOBERTAE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. ESTA TEORIA PODERIA, POIS, SER UTILIZADA COM EFICÁCIA PARA MELHOR COMPREENDER OS FENÔMENOS EDUCATIVOS, E SOBRETUDO O PAPEL DESEMPENHADO PELO DESENVOLVIMENTO PARA ELABORAR PESQUISAS PEDAGÓGICAS E PROCURAR ENCONTRAR APLICAÇÕES PRÁTICAS. GRAÇAS À TEORIA DE VYGOTSKY INTRODUZIU-SE NA PSICOLOGIA CONTEMPORÂNEA, DE MODO DIRETO OU INDIRETO, TODO UM CONJUNTO DE NOVOSPROBLEMAS DE INVESTIGAÇÃO EMPÍRICA QUE SE REVESTEM DA MAIOR IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO: INVESTIGAÇÕES SOBRE A SOCIABILIDADE PRECOCE DA CRIANÇA QUE TEM CONTRIBUÍDO PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA; AS RELAÇÕES ENTRE AS INTERAÇÕES SOCIAIS E O DESENVOLVIMENTO COGNOSCITIVO; AS ATUAIS INVESTIGAÇÕES SOBRE A MEDIAÇÃO SEMIÓTICA, O PAPEL QUE DESEMPENHAM OS SISTEMAS SEMIÓTICOS NO DESENVOLVIMENTO...
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