Quadro sintese psicologia

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QUADRO SÍNTESE

| TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES | BEHAVIORISMO | PSICOGÊNESE | SOCIOINTERACIONISMO |
A | Nome da Teoria | Comportamentalismo | Construtivismo | Aprendizagem através da interação |
B | Autor principal | Jonh Watson | Jean Piaget | Vygotski |
C | Foco principal do estudo | Comportamento Humano | Desenvolvimento cognitivo e linguagem | Aprendizagem através da interação |D | Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano | Aprendizagem mecânico, automático para resposta | Fatores variantes, Fatores invariantes. | Através da interação com o outro |
E | Fonte de conhecimento para o homem | Consiste na teoria explicativa do comportamento publicamente observável da Psicologia, a qual postula que esta deve ocupar-se docomportamento animal (humano e não humano) apenas quando for possível uma observação pública para obter uma mensuração, ao invés de ocupar-se dos estados mentais que possam gerar ou influenciar tais comportamentos. Assim o behaviorismo metodológico acredita na existência da mente, mas a ignora em suas explicações sobre o comportamento. Para o behaviorismo metodológico os estados mentais não se classificamcomo objetos de estudo empíricos. Seus postulados foram formulados predominantemente pelo psicólogo americano John Watson. | Pra Piaget o homem é uma totalidade que se esforça para manutenção do todo. | Desde os primeiros dias do desenvolvimento da criança, suas atividades adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social, e sendo dirigidas a objetivos definidos, são refratadasatravés do prisma do ambiente da criança. O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa através de outra pessoa. Essa estrutura humana complexa é o produto de um processo de desenvolvimento profundamente enraizado nas ligações entre história individual e história social."VYGOTSKY |
F | Visão de homem | O behaviorismo filosófico consiste na teoria analítica que trata do sentido e dasemântica das estruturas de pensamento e dos conceitos. Defende que a idéia de estado mental, ou disposição mental, é na verdade a idéia de disposição comportamental ou tendências comportamentais. Nesta concepção, são analisados os estados mentais intencionais e representativos. | Homem é possuído de uma estrutura que possibilita desenvolver o mental, no entanto esse fato não assegura odesencadeamento de fatores que proporciona o desenvolvimento. | A psicologia sócio-histórica traz em seu bojo a concepção de que todo Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde onosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de outro lado,permite a construção de uma visão pessoal sobre estemesmo mundo. O momento do nascimento de cada um está inserido em um tempo e em um espaço em movimento constante. A história de nossa vida caminha de forma a processarem toda uma história de vida integrada com outras muitas histórias que se cruzam naquele momento. |
G | Influências/efeitos/aplicação da teoria na educação | Watson foi o iniciador daescola behaviorista, considerou a pesquisa animal a única verdadeira por ser extrospectiva e não mentalista. Com Watson, a Psicologia mudou seu foco, da consciência, dos fenômenos psíquicos, para os comportamentos e dados observáveis e verificáveis. Sofreu influência da filosofia empírica de John Locke e da psicologia fisiológica de Ivan Pavlov, de quem aceitou o condicionamento clássico paraexplicar a aprendizagem, admitindo que nascemos com certas conexões de estímulo-resposta chamados reflexos. Watson foi o primeiro representante do ambientalismo, lançou o behaviorismo e transformou o estudo da aprendizagem em um processo pelo qual a conduta de um organismo muda como resultado da experiência. Afirmou que não há limite para o efeito do ambiente sobre a natureza. humana. | Suas idéias...
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