Psicologia do Desenvolvimento

1 Identificação

1.1 Autores

1.2 Assunto
Avaliação do desenvolvimento cognitivo infantil através do grafismo e do brincar

1.3 Interessada

1.4 Instituição
1.4.1 Particular
1.4.2 Data da coleta dos desenhos e observação das crianças em 05 de Abril de 2013

1.5 Participantes

Participante 1
Nome: Arthur
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 23/04/2005
Idade: 8 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante 2
Nome: Lucas
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 04/10/2005
Idade: 7 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante 3
Nome: Marcos T.
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 11/03/2004
Idade: 9 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante 4
Nome: Maria B.
Sexo: Feminino
Data de nascimento: 28/07/2004
Idade: 9 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante 5
Nome: Vinicius
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 02/10/2003
Idade: 10 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante 6
Nome: Samuel
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 17/04/2004
Idade: 9 Anos
Escolaridade: 3ª série

Participante
Nome: Marcos S
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 21/09/2003
Idade: 10 Anos
Escolaridade: 3ª série
2 Descrição da Demanda

Este relatório tem como proposta o aprimoramento dos estudos dos alunos do 3º semestres do curso de Psicologia quanto a investigação do desenvolvimento cognitivo infantil.
O desenho constitui o modo de expressão próprio da criança, uma forma expressiva que possui vocabulário e sua sintaxe. Percebe-se que a criança faz uma relação próxima do desenho e a percepção pelo adulto. Ao prazer do gesto, associasse o prazer da inscrição, a satisfação de deixar a sua marca.
Os primeiros rabiscos são quase sempre efetuados sobre livros e folhas aparentemente estimulados pelo adulto, possessão simbólica do universo adulto, tão estimado pela criança pequena. Essas garatujas refletem, sobretudo, o prolongamento de movimentos rítmicos de ir e vir se transformam em formas definidas que apresentam maior ordenação, e