Projeto de pesquisa dificuldade de aprendizagem: um olhar crítico sobre os alunos de 5ª série com déficit cognitivo.

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  • Publicado : 26 de outubro de 2012
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SUMÁRIO
CAPÍTULO 1
1.1-O PROCESSO DE APRENDIZAGEM .......................................................................03
1.2- DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ...................................................................09
1.3 – A IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM............................................................................................................11
CONCLUSÃO ..................................................................................................................12
CAPÍTULO 2
INTRODUÇÃO .................................................................................................................13
2.1-TEMA..........................................................................................................................14
2.2-DELIMITAÇÃO DO TEMA ......................................................................................14
2.3- PROBLEMA ..............................................................................................................14
2.4-QUESTÕES NORTEADORAS .................................................................................15
2.5-OBJETIVOS...............................................................................................................15
2.5.1- OBJETIVO GERAL ...............................................................................................15
2.5.2. OBJETIVO ESPECÍFICO .....................................................................................16
2.6- JUSTIFICATIVA......................................................................................................16
2.6.1- RELEVÂNCIA ACADÊMICA .............................................................................17
2.6.2- RELEVÂNCIA SOCIAL ......................................................................................18
2.7- HIPÓTESES (H0 E H1)............................................................................................19
2.8- REFERENCIAL TEÓRICO .....................................................................................20
2.9- METODOLOGIA ....................................................................................................21
2.10-ORÇAMENTO .........................................................................................................22
2.11- CRONOGRAMA DASATIVIDADES .................................................................23
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................................24
03
CAPÍTULO 1

1.1 O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Inicia-se fazendo uma discussão das idéias de Vygotsky e, em seguida, se incluem nestes fundamentos os estudos de Piaget a respeito do processo de aprendizagem. Estaprimeira elabora a teoria Interacionista e, a segunda, a teoria Construtivista de aprendizagem. O trabalho de Lev Vygotsky vem se tornando influente nos estudos do desenvolvimento cognitivo. Sua teoria enfatiza o papel do meio social no desenvolvimento cognitivo da criança. A teoria de Vygotsky tem um caráter histórico-cultural ou sóciocultural; ela entende a criança como um ser capaz, que sedesenvolve através das relações sociais e da interação com o seu meio.
Segundo Vygotsky (1996), a criança não poderia ser comparada a uma folha de papel em branco que vai sendo preenchida no decorrer de sua vida, mas seu crescimento desenvolve-se a partir de seus primeiros contatos com o mundo exterior, através dos órgãos do sentido. Essa relação homem, mundo, de acordo com o autor, é mediada porsistemas simbólicos.
Vygotsky (1996) mostra que as ferramentas reais simbólicas, tais como os lápis, os números e os sistemas matemáticos, os sinais, os códigos e a linguagem, desempenham papéis muito importantes no desenvolvimento cognitivo. Em sua teoria, aponta que o sistema mais importante para a promoção da aprendizagem é a linguagem. Além do mais, para o desenvolvimento das funções mentais...
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