Dislexia: dificuldade de leitura e escrita

MARCIA MARCHESAN PIRES
NEDI TEREZINHA GUBERT TÉO

DISLEXIA: DIFICULDADE DE LEITURA E ESCRITA

CURITIBA
2005
MARCIA MARCHESAN PIRES
NEDI TEREZINHA GUBERT TÉO

DISLEXIA: DIFICULDADE DE LEITURA E ESCRITA

Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia do Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão – IBPEX.
Profª. Terezinha Leão.

CURITIBA
2005

A todas as pessoas com as quais convivemos e aquelas que aspiram em melhorar o convívio escolar e familiar indivíduos disléxicos.

AGRADECIMENTOS

A Deus pelo Dom da Vida. E por oportunizar-nos a convivência com pessoas que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Aos nossos familiares que nos incentivavam a ir em busca de nossos objetivos.
A nossa orientadora professora e amiga Terezinha Leão que nos encorajou para realizações deste projeto.
Aos participantes da pesquisa, que foram peças fundamentais para que este trabalho fosse concluído.

“A palavra progresso não terá qualquer sentido enquanto houver crianças infelizes”.

Albert Einstein (um dos nossos disléxicos mais famosos...).

RESUMO

A dificuldade para aprendizagem da leitura, normalmente conhecida como dislexia, apresenta-se desde o nascimento causando prejuízos no desenvolvimento acadêmico dos indivíduos, apesar de sua inteligência ser normal. Observa-se que 15% dos aprendentes em idade escolar sofrem com dificuldades de leitura e escrita (dislexia). O presente trabalho objetivou aprofundar o conhecimento referente a dislexia no que refere-se a leitura e a escrita; Compreender o distúrbio de dislexia no processo de ensino-aprendizagem; Sugerir procedimentos que poderão contribuir para aprendizagem de crianças disléxicas. A pesquisa foi realizada com 03 (três) mães que convivem diariamente com crianças portadoras desse distúrbio e 06 (seis) educadoras de diferentes instituições que encontram-se envolvidas com educandos que apresentam