Mediar leituras para mediar cidadania: novas práticas de língua portuguesa em eja

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  • Publicado : 27 de julho de 2011
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MEDIAR LEITURAS PARA MEDIAR CIDADANIA: NOVAS PRÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA
Autor 1 BASTOS,Meri Elen Baptista -RS/Brasil meri_rg21@hotmail.com Autor2 FORMENTIM, Danieli Evangelista-RS/Brasil danieli_formentim@hotmail. Com Autor3 MIRANDA, Patrícia –RS/Brasil patriciamirandastrg@hotmail.com Autor4 MAGALHÃES,Maria Alice-RS/Brasil lilikinha_magalhaes@hotmail.com Autor 5 RIBEIRO,SaraCristina-RS/Brasil crisribeiro@gmail.com

Cidade/ Estado/País: Rio Grande/RS/Brasil Eixo Temático: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIONES

Palavras –chave: EJA, cidadania, educação.

MEDIAR LEITURAS PARA MEDIAR CIDADANIA: NOVAS PRÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA
Autor 1 BASTOS,Meri Elen Baptista -RS/Brasil meri_rg21@hotmail.com Autor2 FORMENTIM, Danieli Evangelista-RS/Brasildanieli_formentim@hotmail. Com Autor3 MIRANDA, Patrícia –RS/Brasil patriciamirandastrg@hotmail.com Autor4 MAGALHÃES,Maria Alice-RS/Brasil lilikinha_magalhaes@hotmail.com Autor 5 RIBEIRO,Sara Cristina-RS/Brasil crisribeiro@gmail.com

Eixo Temático: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIONES

Palavras –chave:

EJA, cidadania, educação.

INTRODUÇÃO A busca por uma cidadania plena precisa de bases políticas que favoreçam aformação do sujeito crítico dentro da sociedade. A sala de aula e o espaço escolar são exemplos essenciais dessas bases para a constituição de um cidadão ativo e consciente, sendo assim, o mesmo pode efetuar mudanças na sua própria vida conhecendo seus direitos e deveres, sabendo argumentar, tornando-se polítizado. Este é o eixo que norteia minhas aulas de Língua Portuguesa nas turmas de EJA naEscola Municipal Cidade do Rio Grande CAIC/FURG. Constituí uma nova base curricular com o foco nos processos de leitura e produção escrita em abordagens que sejam significativas para os sujeitos da EJA. No presente ano, muitas aulas tiveram como temáticas a Declaração Universal dos Direitos Humanos e Estatuto da Criança e do Adolescente, visto que, a primeira era desconhecida pela maioria dosestudantes. Irei expor aqui neste artigo, algumas narrativas dos alunos referentes a estes assuntos que forma mediados nas aulas de Língua Portuguesa.

O espaço escolar da EJA: promover cidadania

Na Escola Municipal Cidade do Rio Grande (CAIC/FURG) há participação ativa da comunidade em muitas decisões do processo educacional. De dois em dois anos, realiza-se o CONCAIC – Congresso do Caic, queconta com a participação da comunidade escolar , profissionais da educação e administração escolar. Neste evento traçam-se metas, e dão-se respostas sobre aquelas que foram alcançadas ou não. Deste modo, o cidadão e/ou estudante da comunidade atendida por esta escola participam de modo ativo na elaboração de ações que proporcionem uma educação de qualidade. Este é um modo de fazer política públicaem educação, identificando problemas, discutindo, avaliando e traçando metas, fazendo democracia. Uma das metas alcançadas foi, justamente, a implementação da EJA na escola. A maioria dos alunos que frequenta a escola na Educação de Jovens e Adultos são pais de alunos ou moradores dos bairros do entorno escolar, principalmente do bairro Castelo Branco II. São diferentes faixas etárias comdiferentes objetivos que formam a identidade coletiva da escola. Escola que exerce a cidadania é aquela em que há aproximação entre escola/comunidade, escola/vida, escola/mundo, em que os estudantes sejam protagonistas da escola e possam constituir novos conceitos sobre a educação. Deve haver valorização das histórias dos estudantes, comprometimento por parte de todos os envolvidos no processo educacionale humanização entre os sujeitos, desenvolvendo valores solidários, habilidades e competências. Esta é o modo de fazer política no CAIC e, este é o espaço em que venho me constituindo como educadora. Dentro da EJA, a maioria dos sujeitos sociais jovens, adultos e idosos, busca meios de se apropriar do conhecimento sistematizado pela escola, que pode lhes dar uma chance de ascensão econômica e...
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