Historia

A PESQUISA COMO PRINCÍPIO ACADÊMICO

Aluno: Alfredo maia Turma: 2 Professor: Batista

Introdução

A sociedade do século XXI caracterizada pelas incertezas, desconstruções, fragmentações, flexibilidade e mudança de valores, já não comporta uma escola pensada para o início da era da industrialização. Ela precisa ser redimensionada/ reinventada e a formação dos professores é uma das principais ações em direção a essa nova realidade, pois uma ação docente com base na racionalidade técnica e na reprodução do conhecimento não tem mais sentido em um mundo conectado pela rede de computadores onde a informação está disponível a todos que a ela acessam.
Assim, A formação de um professor pesquisador é uma alternativa que tem sido apontada como uma das possibilidades de formação para docência (LUDKE, 2001; NÓVOA,
2001; TARDIF, 2002; ANDRÉ, 2006), cuja proposta vem sendo implantada em cursos de licenciatura. Nesse sentido, este relato de pesquisa tem como objetivo discutir como os acadêmicos do último ano de curso de licenciatura compreendem a formação para a pesquisa. As discussões aqui apresentadas fazem parte da tese de doutoramento, que procura compreender como ocorre o ensino para a pesquisa na formação inicial de professores em cursos de licenciatura. Aqui serão apresentados resultados parciais, focando a visão dos acadêmicos sobre a prática da pesquisa
Parte-se do princípio de que a constituição subjetiva do futuro professor como pesquisador ocorre na relação dialógica, estabelecida com os professores formadores, os teóricos, os colegas e os profissionais e alunos do campo de estágio. Nesse sentido, a análise da fala dos graduandos das séries finais dos cursos de licenciatura poderá