Fenomenologia educação infantil

KARDINER E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS:
UM MÉTODO CONSTRUÍDO ATRAVÉS DA FENOMENOLOGIA Para KELKEL & SCHÉRER (1982) o conceito de Fenomenologia pode ser entendido, na filosofia de Edmund Husserl, como o método de apreensão da essência absoluta das coisas. A fenomenologia tem como objeto de estudo o próprio fenômeno, isto é, as coisas em si mesmas e não o que é dito sobre elas, assim sendo a investigação fenomenológica busca a consciência do sujeito através da expressão das suas experiências internas. A fenomenologia busca a interpretação do mundo através da consciência do sujeito formulada com base em suas experiências. O método fenomenológico consiste em mostrar o que é apresentado e esclarecer este fenômeno. Para a fenomenologia um objeto é como o sujeito o percebe, e tudo tem que ser estudado tal como é para o sujeito e sem interferência de qualquer regra de observação cabendo a abstração da realidade e perda de parte do que é real, pois tendo como objeto de estudo o fenômeno em si, estuda-se, literalmente, o que aparece. Para a fenomenologia um objeto, uma sensação, uma recordação, enfim, tudo tem que ser estudado tal como é para o espectador. Em seu trabalho com as mulheres de Alaor, kardiner pode perceber que apesar de [...] uma grande importância ao conjunto de cuidados dispensados às crianças, mas não considera em nenhum momento esses cuidados como a causa do comportamento ulterior do indivíduo (MERLEAU-PONTY, 1990, p. 146). Esta passagem nos leva a perceber a concepção de Kardiner como inatista, ou seja, ela se fundamenta em uma concepção de ser humano inspirada na filosofia racionalista e idealista. Segundo HYPERFILOSOFIA (2010), para o racionalismo o único meio para se chegar ao conhecimento é por intermédio da razão, já que esta é inata, imutável e igual em todos os homens. Para o idealismo, o real é confundido com o mundo das idéias e significados. É a forma de compreender a realidade, na qual o