Estagio regencia

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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA COMO PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA1
Reuvia de Oliveira Ribeiro2 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Geografia Universidade Federal de Goiás
reuvia@yahoo.com.br

MSc. Karla Annyelly Teixeira de Oliveira3 Professora da Rede Municipal de Ensino
karlapetgeo@yahoo.com.br

Resumo

Este artigo aborda a experiência vivenciada durante o EstágioSupervisionado no curso de Geografia da Universidade Federal de Goiás. Ao longo do texto, atribui-se especial atenção ao projeto de intervenção desenvolvido junto aos alunos do 2º ano do Ensino Médio de um colégio público de Goiânia-GO. O uso de metodologias de ensino interativas, atrativas e que possibilitem o trabalho em grupo constituiu-se como o tema motivador do projeto. Escolheuse utilizar oteatro para ensinar a paisagem por acreditar que este é um recurso de fácil acesso, além de ser uma experiência cultural divertida. A realização do projeto pautou-se na elaboração e execução de um plano de ensino que abordou o conteúdo paisagem chinesa através do uso do teatro como principal procedimento de ensino. Dentre os resultados obtidos destaca-se o aprimoramento da formação docente a partirda vivência na sala de aula da escola pública, bem como das discussões pautadas na teoria e na prática. Palavras – Chave: Ensino de Geografia; Estágio, Teatro e Paisagem.

THE TEACHING GEOGRAPHY STAGE AS A PEDAGOGIC INTERVENTION PROJECT
Abstract This article discusses the experience during supervised in the course of Geography, Federal University of Goiás, attaches particular attention to thedesign of intervention developed with the students of and year of high school to a college of Goiania-GO. The use of teaching methodologies interactive, attractive and enabling the group's work was to be the motivating theme of the project. Chose to use the theater to teach the landscape because believe that this is a feature of easy access, in addition to being a cultural experience fun. Thecompletion of the project is guided in the drafting and implementation of an education plan that addressed the contents Chinese landscape through the use of theater as the primary procedure for
OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.1, n.2, p.35-50, jul. 2009.

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O Estágio Supervisionado de Geografia como Projeto de Intervenção Pedagógica Reuvia de Oliveira Ribeiro; Karla AnnyellyTeixeira de Oliveira

teaching. Among the results there is the improvement of teacher training from the experience in the classroom public school, and the discussions based on the theory and practice. Words - Key: Teaching Geography; Stage, Theater & Landscape. Considerações Iniciais

A formação plural e relacionada à realidade profissional é um dos objetivos do curso de Geografia da UniversidadeFederal de Goiás (UFG). Nessa linha, o Estágio Supervisionado Curricular propicia aos acadêmicos o conhecimento da realidade profissional a partir da realização do projeto de intervenção pedagógica. De acordo com Morais e Oliveira (2008, p.182) o programa de Estágio da UFG está estruturado em quatro disciplinas organizadas da seguinte forma:
Os Estágios I e II referem-se às etapas em que sebusca conhecer e refletir sobre a realidade escolar, mediante as fases de observação e monitoria e semi-regência, e elaborar o projeto de investigação na escola campo. O Estágio III é o momento da ação na escola, realizado mediante a regência. O Estágio IV corresponde, por conseguinte, ao momento de apresentação de relatórios gerais.

O Projeto de Intervenção Pedagógica é construído e desenvolvidoao longo de todas as etapas do estágio e tem como referência uma escola campo escolhida pelo estagiário. A escola campo onde se realizou o estágio se localiza no bairro Vila Mutirão, Região Noroeste de Goiânia (figura 1). Trata-se de uma das Regiões mais carentes da capital e fica distante das áreas centrais, o que para alguns pesquisadores revela uma segregação sócioespacial dos moradores. A...
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