ENSINO DE CIENCIAS POR INVESTIGAÇÃO

TEMA: TENDÊNCIAS ATUAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
1º ENCONTRO: O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO
DATA: 03 DE JUNHO DE 2011
“O ensino de Ciências deve permitir à criança se abrir para o real, interrogá-lo, chocar-se com ele.”
(La Main à la Pâte - A mão na massa)
Introdução:
Os trabalhos de pesquisa nos mostram que os estudantes aprendem mais sobre a ciência e desenvolvem melhor seus conhecimentos e conceitos quando participam de investigações científicas, semelhantes às feitas nos laboratórios de pesquisa (Hodson, 1992 APUD Carvalho et al, 2004). Portanto, é fundamental que os professores de Ciências, tenham a oportunidade de conhecer, testar e avaliar a estratégia de ensinar Ciências com caráter investigativo, buscando implementar sua prática a partir do que se propõem as pesquisas mais recentes na área de ensino de Ciências. Porém, o intuito não é o defender uma visão única e fechada desse tipo de ensino. Ao contrário, pretende-se que você professor reflita sobre até que ponto uma abordagem investigativa no ensino pode contribuir para a aprendizagem de Ciências de seus estudantes.
Objetivos:
- Apontar alguns aspectos considerados essenciais à prática de atividades de ensino de Ciências de caráter investigativo;
- Promover a vivência das atividades de caráter investigativo de Ciências da Natureza;
- Promover uma reflexão sobre o potencial e limitações desses tipos de atividades para o desenvolvimento da aprendizagem de Ciências.
Metas para a formação docente:
- Avaliar atividades de caráter investigativo e promover as adaptações necessárias;
- Promover uma reflexão pessoal acerca do papel da investigação nas aulas de Ciências. 2
REFLETINDO SOBRE O CARÁTER INVESTIGATIVO
Quando se fala de ensino de Ciências por investigação, está se falando de estratégias de ensino e aprendizagem diferentes das que têm sido mais frequentemente utilizadas nas escolas. Mas afinal, o que é ensinar por investigação? Por que ensinar por investigação? Em