Ensino as abordagens do processo

| Universidade Federal do TocantinsCurso de PedagogiaCampus Universitário de Palmas |

DISCIPLINA | PROFESSOR | DATA | Didática | Ivone Maciel | 11 / 04 / 2013 . | Acadêmicos | Matrícula | Fábio Rezende e Claudio Henrique. | | | | | | | |

Livro: Ensino as abordagens do Processo.
Maria da Graça Mizukami.
Processos tradicional, cognitiva e sócio-cultural.
Explicar com suas palavras a concepção da: * Educação * Professor * Ensino-aprendizagem * Metodologia * Avaliação das abordagens
TRADICIONAL
Na Educação tradicional a função era só de transmitir conhecimentos disciplinares, não se importando com o interesse dos educandos, suas opiniões, ou seus problemas do cotidiano. Apenas eram enfatizadas as necessidades de exercícios repetidos, cópias de textos e provas orais, para garantir a memorização dos conteúdos e o retorno dos mesmos nas provas aplicadas.
Ensino-aprendizagem na visão tradicional baseia-se na prática educativa, onde a criança é vista com um adulto, centralizando o ensino no professor que transmite seus conhecimentos verbalizando-os e o aluno deverá memorizá-los. A maior preocupação é quanto a quantidade e sistematização de conhecimentos. O aluno era considerado com uma “página em branco” onde novas idéias e conhecimentos que eram do professor seriam impressas.
Na visão tradicional o professor tem a função de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar matéria, ele era o dono do saber, a única fonte de conhecimento, pois era visto com autoridade máxima perante a escola e principalmente para os olhos dos pais. O professor não saia da rotina, não inovava, não buscava interagir com os alunos, era basicamente um ditador, o que ele falava era uma ordem que não deveria ser questionada.
A metodologia na visão tradicional era basicamente seguir o que estavam nas cartilhas dos anos anteriores, o professor era o centro das atenções, ele lia o que se deveria aprender e o aluno apenas recebia