Diretrizes curriculares

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  • Publicado : 25 de novembro de 2012
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PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

- O que são Diretrizes Curriculares?
São parâmetros que orientam e, ao mesmo tempo, asseguram a flexibilidade, a criatividade e a responsabilidade das instituições diversidade nos programas oferecidos pelas diferentes instituições de ensino superior, de forma a melhor atender às necessidades diferenciais de suas clientelas e às peculiaridades das regiões nas quais seinserem.

- Quais os princípios que fundamentam as Diretrizes Curriculares?
Garantir às instituições de ensino superior liberdade na elaboração da carga horária e unidades de estudo presentes na grade curricular; Indicar os tópicos ou campos de estudo que comporão os currículos, evitando ao máximo a fixação de conteúdos específicos com cargas horárias pré-determinadas, as quais não poderãoexceder 50% da carga horária total dos cursos; Evitar o prolongamento desnecessário da duração dos cursos de graduação; Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa; Estimular práticas de estudoindependentes, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno; Encorajar o aproveitamento do conhecimento, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se referiram à experiência profissional julgada relevante para a área de formação considerada; Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assimcomo os estágios e a participação em atividades de extensão, as quais poderão ser incluídas como parte da carga horária; Incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas.

- Quais os objetivos e metas das DC?
Conferir maior autonomia às IES nadefinição dos currículos de seus cursos, a partir da explicitação das competências e as habilidades que se deseja desenvolver, através da organização de um modelo pedagógico capaz de adaptar-se à dinâmica das demandas da sociedade, em que a graduação passa a constituir-se numa etapa de formação inicial no processo contínuo de educação permanente; Propor uma carga horária mínima em horas que permita aflexibilização do tempo de duração do curso de acordo com a disponibilidade e esforço do aluno; Otimizar a estruturação modular dos cursos com vistas a permitir um melhor aproveitamento dos conteúdos ministrados, bem como, a ampliação da diversidade da organização de cursos, integrando a oferta de cursos sequenciais, previstos no inciso I do artigo 44 da LDB; Contemplar orientações para asatividades de estágio e demais atividades que integrem o saber acadêmico à prática profissional, incentivando o reconhecimento de habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar; Contribuir para a inovação e a qualidade do projeto pedagógico do ensino de graduação, norteando os instrumentos de avaliação.

- Quais as competências e habilidades atribuídas aos cursos de ADM, e qual suaimportância?
Competências e habilidades numa perspectiva, ética, democrática e de relação teoria/prática, formando o profissional cidadão. Considerando essas perspectivas, o egresso deve apresentar as seguintes competências e habilidades:
Competências e Habilidades profissionais | Descrição |
Competências técnico-intelectuais: | - Ter domínio dos conceitos e ferramentas relacionadas àAdministração;- Identificar as causas fundamentais que originam problemas no âmbito das organizações, bem como ter capacidade para equacioná-los, com foco em resultados;- Raciocinar de forma lógica, crítica e analítica, frente às situações profissionais;- Avaliar oportunidades e assumir riscos calculados. |
Competências organizacionais | - Gerenciar o tempo de trabalho, definindo prioridades condizentes...
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