Dificuldades de aprendizagem

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ROSANGELA DE PAULA

SUMÁRIO

1- TEMA.................................................................................................................................
2 - PROBLEMA..............................................................................................................
3 – OBJETIVOGERAL......................................................................................................
4- OBJETIVO ESPECIFICO...........................................................................................
5- JUSTIFICATIVA...........................................................................................
6- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................
7-METODOLOGIA.............................................................................................................
8- CRONOGRAMA..........................................................................................................
9 ORÇAMENTO
10 BIBLIOGRAFIA..............................................................................................................

1 TEMA
Dificuldades de Aprendizagem

2 PROBLEMA
Sabe-se que osproblemas específicos de aprendizagem se expressam de diferentes formas e afetam distintas competências; e é muito difícil observar as dificuldades de maneira isolada.

3 OBJETIVO GERAL
* Discutir acerca das dificuldades de aprendizagem no processo escolar.

4 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos nas séries iniciais do ensino fundamental;
Detectar osprincipais aspectos que interferem no processo de aprendizagem;
Possibilitar situações que resgatem a aprendizagem em sua totalidade de maneira prazerosa.

5 JUSTIFICATIVA
Existem inúmeras causas que podem conduzir o aluno ao fracasso escolar. Não podemos desconsiderar que o fracasso do aluno também pode ser entendido como um fracasso da escola por não saber lidar com a diversidade dos seusalunos. É preciso que o professor esteja atento para as diferentes formas de ensinar, pois, há muitas maneiras de aprender.
O professor deve ter consciência da importância de criar vínculos com os seus alunos através das atividades cotidianas, construindo e reconstruindo sempre novos vínculos, mais fortes e positivos.
O aluno, ao perceber que apresenta dificuldades em sua aprendizagem, muitas vezescomeça a apresentar desinteresse, desatenção, irresponsabilidade, agressividade, etc. A dificuldade acarreta sofrimentos e nenhum aluno apresenta baixo rendimento por vontade própria.
O presente trabalho buscou investigar quais as experiências que a escola pode contribuir para diferentes trajetórias de desenvolvimento do aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem, enfatizando, as fases emque ocorrem crises evolutivas decorrentes do desafio da produtividade versus inferioridade, onde a criança quer e precisa ser reconhecida pela sua capacidade de realizar tarefas valorizadas no seu meio, pois o sucesso escolar, nestas fases, contribui para a resolução satisfatória destas crises, visto que garante à criança um desempenho valorizado pela sociedade.

6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Asdificuldades de aprendizagem afetam a pessoa na sua totalidade. A pessoa sofre pela subestimação que sente por não conseguir cumprir com aquilo que espera de si mesma e com o que os outros esperam dela, sofre, também, com a desvalorização que enxerga no olhar dos demais. Em conseqüência disso o fracasso toca o seu intimo e o ser social da pessoa, levando em consideração o lugar que tem o sucesso socialno mundo em que vivemos hoje.
Na atualidade podemos dizer que o baixo rendimento escolar converteu-se em sinônimo de fracasso na vida. O sujeito é construído perseguindo as idéias que lhe são propostas ao longo da sua existência.
Na sala de aula normalmente são encontradas crianças que, tendo as capacidades necessárias, não conseguem atingir o rendimento que seria esperado delas. Não aprende...
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