Artigo Matem tica

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

Feira de Santana-BA
2015

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

Artigo Científico apresentado a Sapiens, como requisito obrigatório de aprovação na disciplina de:

Orientador:

Feira de Santana-BA
2015

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

RESUMO
Este artigo trás como abordagem, a história da educação matemática no Brasil. Pretende-se explanar sobre a constituição histórica e contextual a qual se desenvolveu o ensino dos conteúdos matemáticos no Brasil. O trabalho defende a ideia da necessidade dos historiadores da educação matemática ficarem de posse do instrumental utilizado por historiadores, em seu ofício de produzir história. Afastando-se do viés didático de pensar a história com instrumento de ensino, o texto intenta discutir a pesquisa, em história da educação matemática, como o alargamento da compreensão do processo de escolarização dos saberes, em particular, da matemática principalmente refletida nos parâmetros curriculares nacionais.
Palavras Chave: Educação. Ensino. Conteúdo. Matemática.

INTRODUÇÃO
A presença da História da Matemática na educação matemática brasileira proposta pelos documentos curriculares mais recentes, atualmente no Brasil, como em outros países, parece estar vivendo um momento de sucesso em relação à recomendação de sua presença na prática pedagógica na matemática da escola básica. Embora não se afirme que essa recomendação tenha se traduzido em mudanças na realidade das salas de aula, também não pode negar que, pelo menos no que diz respeito a propostas, os autores dos textos curriculares vêm se esforçando no sentido da inclusão dos aspectos históricos no discurso sobre a