Artigo Sobre Did Tica Da Matem Tica

PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA:
A INFLUÊNCIA DOS FRANCESES

Cláudia Rejane Machado

1. Introdução

A Didática da Matemática, da qual falaremos neste capítulo, é uma das tendências teóricas da Educação Matemática. No Brasil, esta tendência teve forte influência dos autores franceses, de alguns dos quais, apresentaremos as teorias que têm sido utilizadas como suporte em diversos trabalhos de pesquisadores matemáticos brasileiros.
A Educação Matemática, é uma grande área de pesquisa educacional, e sua consolidação como tal é relativamente recente. Seu objeto de estudo é a compreensão, a interpretação e a descrição de fenômenos referentes ao ensino e à aprendizagem da matemática, nos diversos níveis de escolaridade, tanto na sua dimensão teórica, quanto prática. Pode, ainda, conduzida pelos desafios do cotidiano escolar, ser entendida no plano da prática pedagógica.
Esta área de pesquisa educacional teve impulso, tanto no Brasil, como em outros países, principalmente nas últimas décadas. Sendo que este impulso abrangeu uma diversidade de temas, aspectos e questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem do conhecimento matemático, e deu origem a diversas tendências teóricas, entre elas a Didática da Matemática.
Dario Fiorentini (apud Pais, 2002, p. 9), descreve quatro fases que caracterizam a evolução da Educação Matemática no Brasil, desde suas origens até os anos 90. Sua análise, mostra que a partir da década de 60 foram implementadas algumas mudanças no ensino da matemática, com proposição de novos programas, metodologias de ensino, conteúdos e currículos para a formação de professores. Estas mudanças, coincidem com o impulso que teve a Educação Matemática no Brasil e que se identificou com a grande diversidade de tendências teóricas que surgiram
Estas mudanças, não surgiram por acaso. A existência deste considerável movimento educacional, que trabalha na estruturação de um saber pedagógico voltado ao ensino da matemática, teve justificativa, em nível