Apostila de ludicas

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Eliseu de Oliveira Cunha

Almanaque de
Dinâmicas
Versão Revista e Corrigida
Dezembro de 2011

Domínio Público
http://brincadeirasderua.zip.net/
1

Apresentação
Este documento denominado "Almanaque de Dinâmicas" contém 500 atividades e constitui a materialização da vontade pessoal do seu autor no resgate
e no incentivo de atividades recreativas e lúdicas, tendo em vista a suamonstruosa importância para o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social
da criança, além do seu potencial como alternativa saudável e criativa de entretenimento para adolescentes e adultos.
“Formar um grupo, capacitá-lo e mantê-lo exige muita criatividade e participação. Para facilitar esse processo podem ser utilizadas dinâmicas de grupo.
Dinâmicas são instrumentos ou ferramentas que fazemparte de um processo de formação e organização e que objetivam possibilitar a criação e a
recriação do conhecimento dentro de uma visão participativa. Elas também colaboram para superar barreiras que impedem a comunicação e a interação
com o grupo. Se as estruturas sociais, muitas vezes favorecem o isolamento e o individualismo, uma boa dinâmica desperta para a solidariedade. Através
dadinâmica, a pessoa entra em contato, igualmente, com sua limitações, qualidades e virtudes, ajudando a superar bloqueios e medos.”1
A dinâmica promove a participação
“A dinâmica de grupo constitui um valioso instrumento educacional que pode ser utilizado para trabalhar o ensino-aprendizagem quando opta-se por
uma concepção de educação que valoriza tanto a teoria como a prática e considera todos osenvolvidos neste processo como sujeitos. A opção pelo
trabalho com dinâmica de grupo permite que as pessoas envolvidas passem por um processo de ensino-aprendizagem onde o trabalho coletivo é
colocado como um caminho para se interferir na realidade, modificando-a. Isso porque a experiência do trabalho com dinâmica promove o encontro de
pessoas onde o saber é construído junto, em grupo.
Logo, esseconhecimento deixa de ser individualizado e passa a ser de todos, coletivizado. Ainda tem a qualidade de ser um saber que ocorre quando a
pessoa está envolvida integralmente (afetivamente e intelectualmente) em uma atividade, onde é desafiada a analisar criticamente o grupo e a si
mesma, a elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados. É importante ressaltar que faz partedesse processo a garantia da
participação constante de todos os participantes. Só assim todos se sentirão donos do saber alcançado.”2
Ferramenta Importante
“A importância da dinâmica no processo coletivo do ensino-aprendizagem não deve ser, no entanto, absolutizada ou subestimada. Sua utilização deve
responder a objetivos específicos de uma determinada estratégia educativa, no sentido de estimulara produção do conhecimento e a recriação deste
conhecimento tanto no grupo/coletivo quanto no indivíduo/singular, uma vez que a técnica da dinâmica não é um fim, mas um meio - é uma ferramenta
a ser usada.
Ao optar pelo uso da técnica de dinâmica de grupo você poderá, através de jogos, brincadeiras, dramatizações, técnicas participativas, oficinas vivenciais
e um ambiente descontraído,discutir temas complexos, polêmicos e até estimular que sejam externados conflitos (do indivíduo e do grupo), buscando
estimular os participantes a alcançar uma melhoria qualitativa na percepção de si mesmo e do mundo e, consequentemente, nas relações estabelecidas
consigo mesmo, com o outro e com o mundo. Enfim, Dinâmica de Grupo é um caminho para educar junto”3
Algumas das atividades do Almanaquetêm natureza específica (religiosa, moral, recreativa, educativa...), outras não. Cabe ao coordenador das
dinâmicas adequar o desenvolvimento das atividades para o seu objetivo específico, de modo que tanto é possível retirar o caráter religioso de uma
dinâmica cristã, por exemplo, quanto incluí-lo em uma dinâmica neutra, assim como em outras circunstâncias.
Espero e desejo que esse material...
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