ler e escrever na escola, o real, o possivel e o necessario

LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO. Delia Lerner LERNER, DELIA. LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2002 Este livro traz a dimensão de trabalhar na escola as práticas de leitura e escrita como objetos de ensino isto é a transformação da prática docente na alfabetização básica. Capítulo 1: LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO O que se põe como necessário para nós é o enfrentamento do real no intuito de formar alunos praticantes da cultura escrita. Para tanto é necessário redimensionar o ensino das práticas de leitura e escrita como práticas sociais. Precisamos formar uma comunidade de leitores e escritores. Para esse redimensionamento é preciso olhar e analisar cinco questões presentes na escola: 1-A escolarização das práticas de leitura e escrita e de escrita proporciona problemas intensos; Para trabalhar na escola as práticas sociais reais é necessário uma mudança no processo de democratização do conhecimento e da função implícita de reproduzir a ordem social estabelecida. 2-Os fins que se notam na escola ao ler e escrever são diferentes dos que dirigem a leitura e a escrita fora dela – não há função social real; Para uma aprendizagem significativa é necessário aliar os propósitos didáticos e os propósitos comunicativos de ler e escrever. 3-A inevitável distribuição dos conteúdos no tempo pode levar a parcelar o objeto de ensino; As práticas de…

LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO. Delia Lerner LERNER, DELIA. LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2002 Este livro traz a dimensão de trabalhar na escola as práticas de leitura e escrita como objetos de ensino isto é a transformação da prática docente na alfabetização básica. Capítulo 1: LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO O que se põe como necessário para nós é o enfrentamento do…

melhora da qualidade da educação no país. No ensino fundamental isto ocorre devido fracasso escolar, questão da leitura e da escrita. Sabe-se que índices de repetência no Brasil estão ligados á dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e escrever. A educação prejudicada no ensino fundamental e no médio vai até a universidade, os alunos encontram dificuldade na leitura, em organizar idéias, o que levou as universidades trocar testes de múltipla escola por questões dissertativas e…

lugares, as suas vidas, que, ao serem lidas, se tornaram múltiplas, transformando-se na época, no lugar, na vida de cada leitor. Em 2003, numa sala de aula de EJA, onde dezesseis adultos tomavam contato com a escola, ou a ela retornavam, foram levados alguns desses “livros de areia” em forma de textos, imagens ou poesias, para que, a partir das múltiplas leituras possíveis, eles pudessem abrir seus horizontes, ampliando também os horizontes de suas vidas. E dessa forma, encontrando…

levados em conta quando se trata de ensinar as crianças a ler e a compreender. Ai é que aparecem as questões fundamentais: É possível ensinar a ler? É possível ensinar e treinar o uso de estratégias? Como é possível? Em que consiste o ensino da leitura? 3. JUSTIFICATIVA Pesquisas comprovam que se aprende ler, lendo, uma vez que o caminho para chegar a ser um bom leitor consiste em ler bastante. Uma…

esclarecimento dos demais aspectos. 1- CONCEITUANDO LEITURA: Para VILLARDI (1999), “ler é construir uma concepção de mundo, é ser capaz de compreender o que nos chega por meio da leitura, analisando e posicionando-se criticamente frente às informações colhidas (...)”(VILLARDI,1999:p.4). Como nota, por meio da leitura somos capazes de captar e atribuir significado ao que nos cerca, questionando, refletindo e agindo…

Educação (MEC). Ao final de um ano de aulas, elas não aprenderam a ler e a escrever. É contra essa maré de fracasso que rema a educadora carioca Telma Weisz. Doutora em Psicologia da Aprendizagem pela Universidade de São Paulo (USP), uma das criadoras dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa de 1ª a 4ª séries e consultora do MEC para projetos de formação de professores, Telma considera-se uma privilegiada porque teve como um de seus orientadores a argentina Emilia…

Introdução Ensinar História sempre se constitui num desafio para professores, considerando sua abrangência, complexidade e as não poucas dificuldades dos alunos para com o estabelecimento de relações com tempos e épocas históricas. Entende que "um primeiro desafio para quem ensina História entre outras matérias parece ser a explicitação da razão de ser da disciplina ". No entanto, indiferentemente das dúvidas, das indagações, das perplexidades de educadores e educados, o…

mesmo é modelo para a criança e, portanto deve estar sempre em processo de aprendizagem para adquirir novos conhecimentos e repassá-los, pois se o mesmo não tiver o prazer com o material escrito, será muito difícil contagiá-los. No início da formação escolar quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida das crianças, maiores as chances de elas gostarem de ler. Outro item importante é o desenvolvimento de um trabalho escolar que articule e integre as diferentes áreas do…

LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário, Porto Alegre, Artmed, 2005 Ler e escrever... redefinir o sentido dessa função é uma tarefa incontestável. Ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido estrito. O desafio da escola hoje é o de incorporar todos os alunos a cultura do escrito e o de conseguir que todos cheguem a ser leitores e escritores. O necessário é fazer da escola uma comunidade…