Uma Brincadeira Na Teoria De Vygotsky

em razão da importância do tema para a educação infantil, tendo como objetivo discutir assuntos concernentes à construção do conhecimento, considerando os aspectos históricos, filosóficos e psicológicos. Far-se-á uma análise sobre a teoria histórico-social de Vygotsky, abordando a necessária e importante interação da criança com o meio social, bem como tecer alguns comentários sobre a linguagem, meio primordial para o aluno conseguir interagir e se desenvolver social e culturalmente.

Resumo O fenômeno da brincadeira infantil é complexo e está presente em todas as culturas, cada qual com suas especificidades. Nesse sentido, a cultura lúdica é um importante fator na determinação das brincadeiras. O presente artigo tem como objetivo sintetizar conceitos como cultura lúdica, brincar, brincadeira, bem como demonstrar a importância do brincar para o desenvolvimento humano, partindo dos pressupostos da psicologia histórico-cultural, especificamente de Vygotsky. Também é…

Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 O PAPEL DA BRINCADEIRA E DO BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Marilza Pavezi marilzapavezi2009@hotmail.com Laíse Soares Lima laisesoareslima@hotmail.com (UFAL) Resumo Este trabalho apresenta algumas aproximações teóricas sobre o papel da brincadeira e do brinquedo no desenvolvimento e aprendizagem da criança, a partir da teoria vygotskyana, corroborada por outros autores. A

pesquisa bibliográfica realizada, muitos autores afirmam a importância e a eficácia da brincadeira durante a educação formal da criança, pois é por meio dela que a mesma pode representar vários papéis sociais, o que estimula maior percepção do mundo no qual ela se encontra. Diante disto foi possível verificar os inúmeros resultados benéficos que o lúdico, os jogos e oficinas pedagógicas proporcionam. A teoria oferece o conhecimento construído a esse respeito, para que cada professor…

OLIVEIRA, Marta Kohl. Desenvolvimento e Aprendizagem. In: OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento ugoum processo sócio-histórico. 4ª Ed. São Paulo: Scipione, 1997. (Cap. 4- p.55-79) Vygotsky tem como tema central o desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado. O desenvolvimento do homem - como podemos observar - sempre foi uma das suas grandes preocupações, portanto, o autor busca compreender a origem e o desenvolvimento…

Realengo) entre outros da região, foi verificado que estas praças estão em estado precários e outras já nem existem mais (viraram condomínios ou estradas, avenidas e ruas). Também com o problema da violência, está cada vez mais difícil se ver brincadeiras em ruas como se via antigamente, pois os pais já não deixam os seus filhos brincarem em qualquer lugar. Queremos verificar até que ponto esta diminuição de áreas de lazer e/ou o problema da violência, entre outros problemas, podem…

identifica nos jogos de regras o processo de involuo. Estes se desenvolvem e se mantm por toda a vida, como o caso dos esportes, cartas e outros (BARBOSA BOTELHO apud Piaget, 2008). Segundo Piaget o jogo no pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento fsico, cognitivo, afetivo e moral. Atravs dele se processa a construo de conhecimento, principalmente nos perodos sensrio-motor e pr-operatrio. Agindo sobre os objetos,…

que visa compreender o brincar e desenvolvimento infantil, partindo como ponto principal as concepções teóricas de Vygotsky, Piaget, Kishimoto, Wallon e outros autores de grande relevância. Abordamos o brincar que está presente em todas as culturas, em todas as épocas, fazendo parte da vida individual e coletiva. Crianças de todas as idades e culturas envolvem-se em brincadeiras e jogos, sendo que essa atividade se prolonga e permanece na vida adulta possibilitando a participação de…

A Brincadeira de Faz-de-conta e a Teoria da Mente: algumas reflexões Ana Virginia Gomes de Souza Pinto1 Resumo Este artigo aborda a relação entre a brincadeira de faz-de-conta e a teoria da mente, entendida aqui como o estado de conhecimento que as crianças pequenas têm de si mesmas e dos outros. Ressalta também a importância dessa brincadeira na assimilação da realidade do cotidiano por parte dessas crianças, assimilação obtida através da imaginação e da fantasia, favorecendo o…

atividades cotidianas das crianças, apesar das restrições feitas pelos adultos, estas por sua vez não abandonavam suas brincadeiras, que perpetuavam a cada etapa de seu desenvolvimento físico e mental. Entretanto os jogos na infância eram interpretados pela escola e pela família como atividades e programas para encerramento de ano letivo, comemorações, recreações, etc. Estes jogos e brincadeiras não eram entendidos como parte de um trabalho pedagógico em nem valorizado como uma pratica…