Trabalho Intercultural Pedagogia

– UFSC regianibio@gmail.com) Eixo temático: Teoria e Prática da Interdisciplinaridade Resumo Este trabalho é um relato de experiência, que tem o objetivo divulgar uma atividade desenvolvida com licenciandos indígenas, nas disciplinas de Metodologia do Ensino de Ciências e Metodologia do Ensino de Matemática com acadêmicos do 8º período do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena – Pedagogia, oferecido pela UNOCHAPECÓ (Universidade Comunitária da Região de Chapecó) e desenvolvido na…

fundamental para a cmpreenção do “eu” e a percepção do “outro”, de alguém diferente de mim. Dessa compreensão decorre a forma como vamos tratar esse “outro”, como lidamos com o diferente. As semelhanças e diferenças são noções contruidas a partir do trabalho com a noção de identidade. Essas noções indicam também a concepção de mundo que possuímos, ao evidenciar como consideramos “o que é meu, o que pertence, o que valorizo, como entendo o mundo e os valores que possuo”, isto é, a…

O Círculo de Cultura na perspectiva intertranscultural Parafraseando Paulo Freire, diríamos que o currículo intertranscultural não é; o currículo intertranscultural está sendo. Ele nasce na educação intercultural, que pode se constituir numa diretriz essencial para considerarmos e orientarmos a discussão do currículo a partir da diferença cultural e dos seus desdobramentos pedagógicos, filosóficos, antropológicos, sociológicos, psicológicos

FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIALOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES, METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA, METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA. CACHOEIRA DO SUL 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LIVIA GONÇALVES ROCHA PASINI AULAS DE HISTÓRIAS, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIALOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR.

legislação inaugurou um novo modelo de relação entre Estado brasileiro e os povos indígenas, superando o paradigma da incorporação dos indígenas à sociedade nacional, enfatizando, assim, o respeito e a valorização das culturas desses povos. Neste trabalho, estamos compreendendo o conceito de cultura como nos informa Santos (2003): Cultura é uma dimensão do processo social, da vida, de uma sociedade. Não diz respeito apenas a um conjunto de práticas e concepções, como por…

necessidade da implantao do curso de Pedagogia com nfase em Educao Indgena para a cidade que nada mais do que composta por maiorias indgenas (Pacaraima). E os motivos so bem bvios, pois se trata de uma necessidade notria. necessrio que a educao brasileira se adqe profundamente as realidades do pas, para que assim possa atender a populao de forma geral, sem excluses. Apesar de a Universidade Estadual de Roraima j ter em seu quadro de cursos o curso de Pedagogia, inclusive no municpio de…

I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Entende-se o conceito de intercultural como uma troca de relações culturais entre as nações, ou seja, no ato de comunicar entre os sujeitos com contextos culturais e linguísticos diferentes, mediante os quais é possível um processo que pressupõe relações, interações, trocas e diálogo no que diz respeito às culturas e valores de um povo. Um trabalho intercultural pode ajudar a conscientização…

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA dANIELA DE ARAÚJO SOARES ANA PAULA RABELO DA SILVA POLLYANA GOMES DE SOUZA SÂMARA FRANCISCA SANTOS GONÇALVES KLÉCYA KELLY LEITE GUEDES atividade de portfólio interdisciplinar EM GRUPO Diversidade Cultural Ser diferente é essencial.... Pirapora-MG 2012

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Produção de Aprendizagem apresentada à Disciplina Educação de Jovens e Adultos e a Diversidade, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER Tutora local: Teresinha M Camargo.´ Pólo de apoio Nova Mutum Nova Mutum 2011 Sumário 1. Introdução O objetivo

ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR...........................................................5 3. CONCLUSÃO........................................................................................................14 REFERÊNCIAS..........................................................................................................15 INTRODUÇÃO O presente trabalho de produção de aprendizagem, tem como tema:…