Textos Publicitários Problema Da Ambiguidade

ALUNO(A): Nº Caros ESTUDANTES, Com o objetivo maior de facilitar o entendimento da materialidade textual, envio-lhes este Artigo Metalinguístico, que com certeza possibilitará o nosso diálogo para compreensão, interpretação e apropriação no Estudo dos Textos, bem como possibilitará outras condições favoráveis a boa escrita destes, já que estarão cientes dos mecanismos que colaboram para o feitio da textualização... Saibam que o faço com muito gosto...Sua professora:

parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver no aluno competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: CRONOGRAMA A) TRABALHANDO O TEXTO I – O USO DA LÍNGUA Língua, Linguagem e Variação Linguística A produção…

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE Material de apoio Produção de Leitura e de texto ProfªMs. Simone Sanches Vicente Várzea Grande Fevereiro/2014 2 Caros acadêmicos, Este material é fruto de reflexões. Está alicerçado nos livros referenciados. Mas, este material não substitui em nenhum momento e em nenhuma hipótese, os livros, os manuais, as enciclopédias, as pesquisas na internet, entre outros. A apostila visa apenas facilitar um processo. Mês Dia…

48,00h Atividades de Aprendizagem Orientada: 12,00h | Perfil do profissional: Atuar de forma contextualizada na resolução de questões e conflitos, comprometidos com a prestação da Justiça. | Ementa: Redação jurídica, terminologia jurídica, o texto técnico e a linguagem forense. A estrutura básica na linguagem jurídica, sua argumentação, enunciação e discurso jurídico, coesão e coerência no discurso jurídico. | Competências:• Conhecer e dominar a legislação, a doutrina, a jurisprudência, a

Título : A Importância da Leitura Conteúdo : IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE Caro (a) aluno (a) Gostaríamos de dar início ao nosso trabalho, convidando-o (a) à leitura de um texto de Clarice Lispector. | FELICIDADE CLANDESTINA Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos excessivamente crespos, meio arruivados. Tinha um busto enorme, enquanto nós todas ainda éramos achatadas. Como se não bastasse, enchia os dois bolsos da…

Analise as afirmações acerca da tirinha e marque a alternativa correta. I II III (A) (B) (C) (D) (E) A ambigüidade do termo “casa” representa um recurso de estilo e tem efeito cômico. Verifica-se no segundo quadrinho uma inadequação semântica, resultante do sentido conotativo do termo “casa”. A ambigüidade do termo “casa” não compromete a compreensão do texto. Somente I está correta Somente II está correta Todas estão corretas Somente I e II estão corretas…

cinema nacional. In: BERR.IEL, Carlos Eduardo Ornelas (Org.). Carlos Ortiz e o cinema brasileiro na década de 50. São Paulo: Secretaria Municipal de Cultura, !98!. p. 31-32. Texto publicado originalmente a 29 de maio de 1949. (12) É a arguta resposta de Carlos Ortiz a B. J. Duarte quando este afirma não existir cinema nacional. O texto ainda demonstra que a partir mesmo da exigência de qualidade não haveria motivos para deixar de reconhecer a existência do cinema brasileiro, apesar dos…

|25 | |Unidade 7 |Estrutura do Texto |34 | |Unidade 8 |Estrutura do Parágrafo |38 | |Unidade 9 |Qualidades Essenciais do Texto Empresarial |42 | |Unidade 10

Instituições juridicárias e etica, informação sobre o CNJ Conselho nacional de Justiça, como surgiu, a finalidade e demais informações pertinentes. Interpretação e Produção de Textos Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Sumário Interpretação e Produção de Textos Unidade I 1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE .......................................................................................................................

fonte deseja transmitir, podendo ser visual, auditiva ou audiovisual. Serve-se de um código que deve ser estruturado e decifrado. É preciso que a mensagem tenha conteúdo, objetivos e use canal apropriado. Por exemplo, no e-mail, a mensagem é o texto. c) O recebedor é o elemento que interpreta a mensagem transmitida pelo comunicador. Pode ser a pessoa que lê, que ouve, um pequeno grupo, um auditório ou uma multidão. Por exemplo, os alunos numa sala de aula, a plateia de um teatro,…