Textos Literários Para A Formação De Leitores

sendo, poucos que alcançam um objetivo que agrade o entendimento dos leitores comuns. Também não há uma definição, por mais completa e substancial que seja que anule as demais e possa, então, ser tomada como correta e única viável. Márcia Abreu no livro Cultura letrada: literatura e leitura (2006) revisita o termo na busca de uma definição mais esclarecedora, ressaltando o valor social como critério para classificação de textos, conforme esclarece Marcia Abreu: (...) na maior parte…

saber, os educadores e os pais são peças fundamentais para a concretização deste processo. A literatura abre o caminho para a aprendizagem da leitura de forma lúdica. O texto literário é social, interage com o leitor, buscando suas experiências anteriores e fazendo da leitura um momento de reflexão sobre algo que vai além do texto. Brincar com as palavras e criar novos sentidos a partir dos símbolos e da ambiguidade sugeridos pela linguagem literária, a literatura desperta o imaginário…

RESUMO O objetivo deste trabalho é pesquisar e compreender como se dá o processo de leitura e a influência da literatura infanto-juvenil na formação de cidadãos, tendo como finalidade a reflexão e a identificação dos fatores que possam contribuir para o desenvolvimento dessa prática. Partindo desse pressuposto, será feita a análise desse processo, em que o leitor será capaz de atuar e modificar a sua realidade. Para tanto, tornam-se fundamentais as teorias de Cadermatori (1986), Faria…

Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro LICENCIATURA EM PEDAGOGIA UNIRIO/CEDERJ/UAB promeira Avaliação a distância – AD1- 2012.1 Disciplina: Literatura na Formação do Leitor Coordenação:Ana Maria Bulhões Nome: Angélica Cristina Guedes Matrícula: 20082608523 Pólo: Bom Jesus do Itabapoana-RJ Caro (a) aluno (a): Essa avaliação representa apenas um dos instrumentos de nossa disciplina, MAS É…

Gutierres*** morGana Kich**** Resumo – Este artigo tem por objetivo apresentar aproximações entre a filosofia e a literatura e discutir a relevância de seus textos na prática docente. Essas duas áreas do conhecimento, através da sabedoria e de processos civilizatórios que envolvem seus escritos, dialogam de diferentes maneiras, contribuindo para a formação do sujeito. O estudo, vinculado à linha de pesquisa Educação, Linguagens e Tecnologia, do PPGEd/UCS, sustenta-se a partir dos…

contribuição na formação do hábito da leitura e de cidadãos autônomos, críticos e conscientes. Através de uma pesquisa bibliográfica, não se propõe a trazer respostas prontas, mas sugerir caminhos, provocar discussões e oferecer subsídios para que possa haver aprofundamento nos conhecimentos, ampliação do repertório de leituras e renovação da ação pedagógica em sala de aula. Constata também a importância da literatura infantil brasileira na sua dimensão de fenômeno artístico literário e…

____ Formação do Leitor Literário A formação de leitores é um processo gradativo, que requer acompanhamento do professor em tempo integral, destinando espaço para a leitura, colaborando para que o aluno adquira o hábito de ler. A leitura de modo geral é de grande importância para o desenvolvimento pedagógico, psicológico e intelectual, mas acima de tudo para que o aluno compreenda melhor o homem e o mundo. Formar leitores que leem por prazer é o objetivo na busca por leitores.…

somente à história da literatura. O estudo faz uma proposta de ensino de literatura fundamentado nas concepções teóricas apresentadas, observando-se sua relevância para o contexto de sala de aula, bem como sua contribuição no processo de formação do sujeito-leitor. 6 ABSTRACT This paper presents an inquiry into the teaching of literature from propositions considered fundamental to the achievement of teaching practice, such as that for and how to teach literature. The discussion…

sobre suas práticas de leitura. Para essa compreensão, serão apresentados textos da segunda fase do modernismo e do pós-modernismo que servirão de subsídio para esse diálogo discursivo, bem como estudo gramatical e produção textual. Assim, a escola deve trabalhar a Literatura de forma intertextual, sendo esta, um recurso fundamental na construção de sentido dos textos, pois expor o aluno a uma diversidade de textos que dialogam entre si, é colocá-lo no cerne de uma questão fundamental para a

FINALIDADES E CONDIÇÕES DE LEITURA – QUAL É O PRETEXTO? JUSTIFICATIVA Como estudantes do Curso de Letras e futuras professoras, consideramos ser necessário à nossa formação conhecer o contexto de trabalho com a literatura infantil no ensino fundamental. Para tanto, optamos por investigar como o texto literário destinado ao público infantil é abordado em materiais didáticos presentes nas salas de aula do 4º ano do Ciclo I e do 5º ano do Ciclo I. O contato com o material…