Proposta curricular de sc

(posição) dos sinais. Todavia, os deficientes auditivos, também são penalizados com essa falta de adequação dos educadores. A expressão real disso é o fracasso de muitos alunos na tentativa de leitura labial, a incompreensão e falta de interpretação de texto de modo geral, a dificuldade na escrita do português e por consequência, a evasão escolar. 3 FUNÇÕES COMUNICATIVAS E FUNÇÕES EDUCACIONAIS Dentro deste contexto de inclusão, o primeiro personagem é o aluno surdo. Este possui língua e cultura diferente daquela que o professor esta acostumado a lidar, também por Lei, tem o direito de ser incluindo em sala e escola de ensino comum. Embora definidas as funções de casa profissional observa-se certa situação aflitiva entre eles e tais necessidades se sanadas. O professor normalmente tem muitas duvidas ou mesmo desconfiança na tradução que o intérprete pelo simples fato do interprete não haver feito licenciatura, pedagogia, magistério ou não ter intimidade com os conteúdos escolares. O interprete muitas vezes vai alem de sua interpretação interferindo naquilo para qual não foi lhe autorizado. Muitos interpretes são selecionados para trabalharem nas escolas de todo o pais, porem nem todos estão em condições profissionais para atuarem. Outro problema advindo do professor é a desconfiança se o interprete na hora da prova; está ajudando (dando “cola”) ao aluno surdo ou não? Por esse motivo, a necessidade de LIBRAS não esta associada somente ao contexto da língua…

* O ENSINO POR MEIO DE PROBLEMAS * 3. A importância dos problemas para a Matemática Estimula a curiosidade; Desperta o gosto pelo trabalho mental; Propicia o gosto pela descoberta da resolução; Amplia o interesse pela Matemática; Adquire criatividade; Aprimora o raciocínio matemático ; Motiva e torna significativa a introdução de um determinado conceito; * 4. Utiliza e amplia o conhecimento matemático. A partir da resolução de problemas o aluno se torna capaz de compreender o papel…

Resolução de situações-problema no ensino de matemática: RELAÇÃO ENTRE APORTES TEÓRICOS E VIVÊNCIA PEDAGÓGICA PRÁTICA Fabiane Fischer Figueiredo1· Leandra Anversa Fioreze ² Silvia Maria de Aguiar Isaia³ INTRODUÇÃO Embora haja pessoas que tenham poucos conhecimentos teóricos ou acadêmicos, isso não os impedem de resolverem diariamente situações que envolvam conhecimentos matemáticos e oriundos de suas experiências. Em virtude disso, torna-se fundamental que o professor, agente…

SOBRE O ENSINO DA MATEMATICA ATRAVES DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1.1 O ensino da Matemática Segundo Rabelo (2002), a matemática faz parte desde cedo da vida de todas as pessoas, estando presente, nas mais variadas situações e sendo considerada uma das mais importantes disciplinas escolares, justamente por ajudar a resolver problemas do nosso cotidiano, e mesmo assim muitas pessoas não gostam ou possuem aversão a ela. Nesse contexto de contradição, segundo D’Ambrósio: “... o…

ROMULO MOREIRA MOITA ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE UNIÃO TERESINA / 2010 ROMULO MOREIRA MOITA ALUNO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA DA UESPI ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE UNIÃO Monografia…

RESUMO: A intenção deste trabalho é analisar a importância da leitura e da escrita como ferramentas pedagógicas enriquecedora na resolução de problemas das aulas de matemática no processo ensino-aprendizagem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos. A presente pesquisa foi realizada envolvendo autores que contribuem com propostas inovadoras no processo ensino-aprendizagem, principalmente, no estudo da matemática, na abordagem do uso da leitura e da escrita. O trabalho foi…

que permita ao professor alcançar os seus objetivos, trabalhando de forma mediadora entre o abstrato, o concreto, e assim gerando significações para o aluno. Os resultados adquiridos no processo de realização de pesquisa bibliográfica demonstram a importância de se trabalhar os conceitos matemáticos, e as varias maneiras como trabalha-los, assim como a importância do professor nesse processo de construção que pode ser facilitado ou dificultado pela ação docente. Cabe ao professor…

“livro de receitas” (faça isso e aquilo com um número e você terá a resposta). Entre 500 a.C. e 300 d.C. a matemática se expandiu além do estudo dos números. Os matemáticos da antiga Grécia se preocupavam mais com a geometria. Na verdade, eles viam os números de uma perspectiva geométrica, como medidas de comprimento, e quando descobriram que havia comprimentos aos quais não correspondiam seus números (chamados de comprimentos irracionais), o estudo do assunto praticamente estancou. Para…

Ementário 1° SEMESTRE SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: História da Educação Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA A História da Educação no seio da história antiga. Condições históricas sobre o homem e o processo educativo.…

CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA CORNÉLIO PROCÓPIO AGOSTO 2005 Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Cornélio Procópio Gerência de Ensino e Pesquisa ii Reitor EDEN JANUARIO NETO Pro Reitor de Graduação CARLOS EDUARDO CANTARELLI Diretor do Campus Cornélio Procópio EURICO PEDROSO DE ALMEIDA JUNIOR Gerente de Ensino e Pesquisa PAULO CÉZAR MOSELLI Comissão designada pela Portaria n. o 001 de 21 de janeiro de 2005 Presidente…