Teorias Da Aprendizagem Um Encontro Entre Os Pensamentos

definirmos currículo estamos descrevendo as funções da escola e, possivelmente, adotando uma forma particular de enfocá-las em um momento histórico-social determinado. Aspectos didáticos na configuração do currículo tradicional Nessa concepção, o pensamento é tido como uma capacidade de acumular e arquivar informações, evidenciando-se o aspecto cumulativo do conhecimento. O sujeito é considerado mais educado quanto maio for o volume de informações que tenha armazenado. ENSINAR é…

empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde…

Horária Coordenador Ementa Fundamentos de EaD. Organização de sistemas de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos sujeitos da pratica pedagógica no contexto da EAD. Ambientes virtuais de Aprendizagem. Apropriação do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Objetivos Conhecer a estrutura e organização do curso de Pedagogia no SEPC. Conhecer a EaD na UNOPAR. Apropriar-se das características necessárias ao aluno da EaD. Conteúdo Programático O curso de Pedagogia…

ocorreu na Europa do século X X. Todavia, o ano preciso ainda não é um dado consensual na literatura. Segundo Andrade (2004), ele teria acontecido na década de 1920, momento em que se instituiu o primeiro Centro de Psicopedagogia do mundo. Ligado ao pensamento psicanalítico de Lacan, tal centro, de acordo com a autora, fundamentou aquilo que posteriormente foi nomeado de Psicopedagogia Clínica. Bossa (1994) e Masini et al. (1993), por outro lado, apontam que a Psicopedagogia teria…

Área temática: Gestão de Pessoas Aprendizagem organizacional: do taylorismo ao ócio criativo AUTORES CLAUDEMIR INACIO DOS SANTOS Universidade Federal de Pernambuco claudemir.santos@uol.com.br NALDEIR DOS SANTOS VIEIRA Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM naldeir@yahoo.com.br RAPHAELA MARIA DE CASTRO E SILVA VIDAL Faculdade Santa Helena (FSH) fafavidal@hotmail.com PAULO ROBERTO DE ANDRADE GOMES Faculdade José Lacerda Filho de Ciências Aplicadas -…

sistemático e desenvolvimento de um conjunto de etapas práticas á cerca do tema proposto, este trabalho visa a aplicação da teoria de quatro grandes teóricos da psicologia, que contribuíram de modo efetivo a história da educação e revolucionaram o modo de entender o papel da escola e do educador no cenário educacional. Com base nas pesquisas e reflexões pessoais das teorias de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vigotski, apresentamos análise crítica da prática pedagógica…

CONHECIMENTO CIENTÍFICO Gelso Tavares Prof. Jose Tafner Antonio César da Silva Iris Weiduschat Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSEL VI Metodologia Do Trabalho Acadêmico 21/01/2008 RESUMO Uma visão construtivista do ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional. As considerações baseiam-se em reflexões sobre diferentes…

DESAFIO É MOBILIZAR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR/A: UMA EXPERIÊNCIA CENTRADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA Autores: Profª Drª Betânia Leite Ramalho, UFRN, Profº Drº Isauro Beltrán Nuñez,UFRN, Profº Drº Gauthier Clemont, Univrsidade Laval. 1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino- aprendizagem…

estudos pode-se dizer que o Serviço Social preocupou-se com questões que põe em jogo sua própria existência ou sobrevivência. Na década de 30, surgiu o modelo franco-belga de tendência assistencialista, o modelo americano, o modelo clínico apoiado em teorias psicodinâmicas, que não respondiam ao que a Igreja desejava, tornando à prática de caridade mais racional. O desenvolvimento econômico e político e o progresso das ciências sociais criaram novas situações problemáticas, através dos…

Graças a essa experiência publicou, em 1939, The Clinical Treatment of the Problem Child. De 1945 a 1957 foi diretor do Centro de Aconselhamento da Universidade de Chicago. Durante esse período publica o livro Terapia Centrada no Cliente onde expõe sua teoria formal sobre terapia – o cliente é quem deve ter a força orientadora da relação terapêutica, e não o terapeuta, este deve apenas facilitar o processo auto-desenvolvimento da pessoa. Em 1957, foi para a Universidade de Wisconsin…