Tcc Inclusão Do Deficiente Auditivo No Ensino Regular

Trabalho de Conclusão de Curso submetido ao processo de avaliação pelo Professor Orientador de TCC para a obtenção do Título de: Licenciado em PEDAGOGIA E aprovada na sua versão final em _______(data), atendendo às normas da legislação vigente da Universidade do Contestado e Coordenação do Curso de Pedagogia. _____________________________________________ Prof. Ms. Sonia de Fátima Gonçalves Orientador do TCC _____________________________________________ Prof. Ms. Paulo Roberto…

pelo menos dois dos seguintes aspectos: | |(a) comprometimento acentuado no uso de múltiplos comportamentos não-verbais, tais como contato visual direto, expressão facial, posturas | |corporais e gestos para regular a interação social | |

conjunto de conhecimentos científicos sobre o mundo físico e social e sobre o comportamento humano, de modo a responder pelo ensino formal e sistemático de modo eficiente (p. 36). Ou seja, aos profissionais da educação, especialmente aos professores, é imprescindível não só a formação adequada para o exercício competente e autônomo da sua função, por excelência, de ensino do conhecimento socialmente acumulado, mas uma formação que garanta o pleno desenvolvimento do educando, a saber:…

DO NORTE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL BARREIRAS À ACESSIBILIDADE: ESTUDO DE CASO NAS CALÇADAS DA AV. RIO BRANCO E RUA JOÃO PESSOA – ÁREA COMERCIAL DO CENTRO DE NATAL/RN. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado em cumprimento Especialização com em as exigências do Curso de Gestão Pública Municipal, PNAP/CAPES/UAB, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, para obtenção do certificado de especialista. Área de…

Educação Matemática no curso de Licenciatura em Matemática da UEPA, buscando apresentar as transformações ocorridas nos últimos tempos, destacando o papel de professores do Departamento de Matemática, Estatística e Informática (DMEI) que dedicaram-se ao ensino e a pesquisa, contribuindo para a área da Educação Matemática. Neste trabalho, nosso objeto de estudo é o curso de Licenciatura em Matemática da UEPA verificando sua trajetória, estrutura acadêmica, organização e projetos que…

Pesquisa Científica ....................................................................................... 7 Mauro Maia Laruccia............................................................................................................ 7 Autismo & Inclusão ........................................................................................................... 11 Alessandra Aparecida…

problematizar as representações de professores sobre o letramento de alunos surdos. A pesquisa foi desenvolvida através de entrevistas com seis professoras, sendo dessas duas surdas e quatro ouvintes, que atuam com alunos surdos nas séries iniciais do ensino fundamental de uma escola de surdos no município de Porto Alegre. Como referencial teórico, utilizo os Estudos Culturais e os Estudos Surdos, a partir dos conceitos de representação e letramento visual. As perguntas feitas versam…

neutra de conteúdos. O currículo que privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: A) Conservadora C) Autoritária E) excludente B) Elitista D) transformadora 2) Pelo que estabelece a LDB, o objetivo do ensino fundamental é a formação: A) básica e complementar do cidadão. C) básica do cidadão. E) complementar do cidadão. B) complexa e complementar do cidadão. D) básica, complexa e complementar do cidadão. 3) Segundo Vygotsky, a…

“Propriedade” 36 Imagem 9: Mudança conjuntamente com Expressão e Movimento Intenso) 37 Imagem 10: Sinal de “Maioria” acima 38 Imagem 11: Sinal de “Poder” 38 Imagem 12: Sinal de “Minoria” abaixo 38 Imagem 13: Sinal de “Formação” 39 Imagem 14: Sinal de “Ensino” 39 Imagem 15: Sinal de “Pensão” 40 Imagem 16: Sinal de “Opressão” 41 Imagem 17: Foco Somado à Expressão de Assombro, Movimento Incisivo) 42 Imagem 18: Sinal de "Prejuízo” 43 Imagem 19: Sinal de “Significados” 44 Imagem…

demográficos e educacionais .................................................. 36 1.9 - Políticas institucionais .................................................................................................................... 41 1.9.1 - Políticas de ensino ..................................................................................................................... 41 1.9.2 - Políticas de pesquisa…