Inclusão escolar e sindrome de tourette

O que é síndrome de Tourette? É uma desordem neurológica ou neuroquímico caracterizadas por tiques involuntários, reações rápidas, movimentos repentinos ou vocalizações que ocorrem repetidamente da mesma maneira. Sintomas * São movimentos repetidos e bruscos que podem se manifestar em qualquer parte do corpo(face,barriga,nádegas,pernas,braços etc.) * Os tiques mais comuns é o facial , como por ex: piscar muito rápido dos olhos ou torções da boca.Todavia como pigarrear ou fungar. * A causa não foi ainda definitivamente encontrada pesquisas realizadas mostram que o problema se origina de anomalias metabólicas de um neurotransmissor cerebral chamado de dopamina. Como diagnosticar a ST? * Não existe exame sanguíneo ou imagem que possam comprovar a ST.O diagnostico é feito observando os sinais e tiques. * Simples: Motores - Piscar os olhos, repuxar a cabeça, encolher os ombros, fazer caretas; Vocais - Pigarrear, limpar a garganta, grunhir, estalidos com a língua, fungar e outros ruídos * Complexos: Motores - Pular, tocar pessoas ou coisas, cheirar, retorcer-se e, embora muito raramente, atos de auto-agressão, tais como machucar-se ou morder a si próprio; Vocais - Pronunciar palavras ou frases comuns porém fora do contexto, ecolalia (repetição de um som, palavra ou frase de há pouco escutados) e, em raros casos, coprolalia (dizer palavras ou expressões socialmente inaceitáveis; podem ser insultos, palavras de baixo calão ou obscenidades)

Oliveira Programadora visual: Marise Massen Frainer e-mail: editora@ufgd.edu.br Conselho Editorial Edvaldo Cesar Moretti | Presidente Wedson Desidério Fernandes | Vice-Reitor Paulo Roberto Cimó Queiroz Guilherme Augusto Biscaro Rita de Cássia Aparecida Pacheco Limberti Rozanna Marques Muzzi Fábio Edir dos Santos Costa Impressão e Acabamento: Triunfal Gráfica e Editora | Assis | SP Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Central - UFGD 371.9 A654 Aprendizagem,…

crianças em idade escolar. Essa patologia caracteriza-se por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, apresentando ainda uma heterogeneidade clínica, embora as causas precisas desse transtorno não estivessem esclarecidas, a influência de fatores genéticos, é fortemente sugerida pelas análises epidemiológicas; esse estudo tem como objetivo identificar quais as causas e os sintomas da hiperatividade e o seu tratamento, numa visão psicopedagógica; identificando quais os…

Uma vez que o papel do Psicopedagogo passa pelo trabalho com alunos que têm problemas de aprendizagem ou que fazem parte do processo que poderíamos chamar “não aprendizagem”, que, por conseguinte, levam ao fracasso escolar, dedicamos esta apostila ao aprofundamento destas questões: esclarecer o que é distúrbio, problema e dificuldade de aprendizagem; o papel do cérebro no processo da aprendizagem; sendo o nosso foco maior as dificuldades de aprendizagem. Passaremos minuciosamente por…

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno na qual ainda existem inúmeros paradigmas que o classificam no âmbito escolar definindo-o como aluno mal-educado, indisciplinado e muitas vezes pouco inteligentes. O presente estudo busca analisar a formação, o conhecimento e o trabalho do professor de Educação Física. Aplicamos um questionário de cunho qualitativo e quantitativo, contendo duas perguntas semi abertas, uma aberta e uma fechada, sendo respondido por…

TDAH e a interdisciplinaridade 28 4. CONCLUSÃO 30 REFERÊNCIAS 32 INTRODUÇÃO A temática da questão da pessoa com deficiência é uma situação concreta que necessita de ser estudada com clareza e responsabilidade, seguindo as orientações dos documentos nacionais e internacionais, com vistas a possibilitar a inclusão e a melhoria da qualidade de vida deste segmento da população. No caso das pessoas com Transtorno do…

qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito, em todas as ocasiões. Recomenda-se utilizar, se necessário, um código adicional para identificar uma afecção médica associada e o retardo mental (F70 – F79). F84 Transtornos Globais do Desenvolvimento: |F84.0 Autismo Infantil | |F84.1 Autismo Atípico …

Exercícios. 3. Leis de Mendel – Parte I. Dominância e Recessividade. Co-dominância e herança intermediária. Exercícios. 4. Leis de Mendel – Parte II. Teoria das Probabilidades. Exercícios. 5. Herança dos Grupos Sangüíneos. Sistemas ABO, Rh, MN. Exercícios. 6. Heredogramas. Análise, interpretação e construção. Exercícios. 7. Distúrbios Monogênicos. Herança autossômica dominante. Herança autossômica recessiva. Herança ligada ao X dominante e recessiva. Herança holândrica. Exercícios. 8.…

principal inovadora neuroquímicas um impulsor de todo o quadro clínico, fatalmente o desse fenômeno cognitivo. Os processos da evolução cognitiva e indivíduo portador da síndrome poderá com ela viver por todo o nosológica compõem os capítulos que discorrem sobre os seu ciclo de vida. Assim, encontramos adultos que apresentam o “Fundamentos do Transtorno do Déficit de Atenção / quadro em sua forma crônica, pois a maioria não foi tratada, com Hiperatividade” (TDA/H). prejuízos…

seu empenho, entusiasmo e generosidade, contribuiu decisivamente para que se concretizassem meus caminhos. Vanessa Vargas Volpon Aranda Agradeço primeiramente a Deus, pela sua infinita misericórdia e pelo fato de chegar até aqui. E também aos meus pais que mesmo sem uma formação acadêmica, pode me dar uma formação de caráter, e essa abriu portas e com certeza continuara abrindo muitas outras mais. Os meus agradecimentos também á equipe de professores que compõem a nossa banca…