Tcc Inclusao Deficiente Auditivo

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL COMUM E ESPECIALIZADO DE UM ALUNO CEGO DA REDE MUNICIPAL DE ANGICAL: DESENCONTROS RUMO À INCLUSÃO BARREIRAS 2010 ANA PAULA RIBEIRO ALVES LINDINALVA MACHADO DE SOUZA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL COMUM E ESPECIALIZADO DE UM ALUNO CEGO DA REDE MUNICIPAL DE ANGICAL: DESENCONTROS RUMO À INCLUSÃO Monografia apresentada à Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas – Campus IX, como trabalho

ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS MEDIANEIRA – PR 2013 ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO ESPECIAL: ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES ESPECIAIS, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí e do Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, como…

entender o que é o autismo, sua classificação, seus conceitos, sua história ao longo dos anos. Será abordado também sobre a Educação Inclusiva no Brasil, como se deu desde o inicio da história, suas dificuldades e Leis que subsidiam os direitos dos “deficientes” na escola. Através de estudos dos jogos e brinquedos, é claro que a importância destes no processo de ensino-aprendizagem. E quão sábio é a dificuldade de atenção e concentração no autismo, este estudo tem como objetivo olhar…

PRAÇA JOÃO PESSOA ANA CAROLINA BUBULA REIS ANGELA BARBOSA DOS SANTOS KÁDJA PATRICA DE MORAIS LAUDANO THAINÁ MORAES COSTA THAIS RIBEIRO VEQUIONE São Vicente - 2010 FICHA DE AVALIAÇÃO DE TCC VALIDAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC – 1º/2010 APRESENTAÇÃO ORAL ETEC: Doutora Ruth Cardoso Alunos(as):Ana Carolina Bubula Reis, Angela Barbosa dos Santos, Kádja Patrícia de M. Laudano,…

Agradecimentos Agradecemos primeiramente a Deus que nos deu a aportunidade de desenvolvermos este trabalho, aos familiares e ao professor que nos direcionou para a realização do estudo. Resumo O deficiente físico sofre com barreiras arquitetônicas seja em transportes, vias públicas, escolas, etc. Essas barreiras infringe os direitos fundamentais como o príncipio da isonomia que diz que todos são iguais perante a lei, sem…

Tecnológica Federal do Paraná. Após deliberação, a Banca Examinadora considerou o trabalho aprovado. Prof. Dr. Helton Rogerio Mazzer ( UTFPR ) Prof. Jorge Candido Prof. Ricardo Ernani Sander ( UTFPR ) (UTFPR) Orientador Responsável pelo TCC: Prof. Me. Valdomiro Lubachevski Kurta Coordenador do Curso de Engenharia Civil: Prof. Dr. Marcelo Guelbert A Folha de Aprovação assinada encontra-se na Coordenação do Curso. 4 Agradecimentos Agradeço ao Professor…

relaciona desde a sua origem, legislação e políticas públicas, formação dos profissionais de educação, de recursos ao acesso dos alunos nas duas modalidades de ensino, voltados a escola pública do Ensino Fundamental de nove anos e Ensino Médio. A Inclusão é um termo que abrange naturalmente certa complexidade, precipuamente quando se trata de incluir crianças com necessidade educativas especiais na rede regular de ensino, uma temática que requer maior atenção quando destina-se…

FEJAL CENTRO UNIVERSITÁRIO CESMAC ANÁLISE DE SISTEMAS MIGUEL MÁRCIO DOS SANTOS LINS RAYANNE LIMA UCHÔA ANÁLISE DE USABILIDADE E ACESSIBILIDADE EM TABLETS PARA DEFICIENTES VISUAIS MACEIÓ/AL 2012.1 2 MIGUEL MÁRCIO DOS SANTOS LINS RAYANNE LIMA UCHÔA ANÁLISE DE USABILIDADE E ACESSIBILIDADE EM TABLETS PARA DEFICIENTES VISUAIS Trabalho Final de Graduação apresentado ao Curso de Análise de Sistemas do Centro Universitário CESMAC, como requisito final para…

da aritmética. Incluem condições que foram referidas como handicaps perceptivos, lesão cerebral, disfunção cerebral mínima, dislexia, afasia do desenvolvimento etc.. Não incluem problemas de aprendizagem devido primariamente a handicaps visuais, auditivos ou motores, ao retardamento mental, alteração emocional ou à desvantagem ambiental.” (NACHC, 1968: 34). Quarta definição: a proposta pela NORTHWESTERN Ante a diversidade de definições, era necessária uma que fosse útil…

de Conclusão de Curso I (TCC I) |04 |60 |Ter integralizado no mínimo 226 | | | | |créditos, excluídos os Tópicos | | | | |Especiais | |Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II)