Sirlandia Teixeira Jogos Brinquedos E Brinquedoteca

na vida das pessoas, até influenciaram ás formas de brincadeiras. As atividades lúdicas perderam espaço no cotidiano das crianças, e cabe a nós educadores, resgatar esse costume, essa prática, que é fonte de desenvolvimento e aprendizagem. Os jogos, brincadeiras e atividades lúdicas em geral, podem ser vistas por diferentes formas e interpretados por diferentes aspectos. Aspectos Físicos: Atividades que promovem o exercício do seu corpo, conhecendo seus limites, explorando a…

UNIVERSIDADE DE ITAÚNA ADRIANA YALENTI PIASSENTINI O LÚDICO DA BRINQUEDOTECA HOSPITALAR GUARULHOS 2007 ADRIANA YALENTI PIASSENTINI O LÚDICO DA BRINQUEDOTECA HOSPITALAR Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade de Itaúna orientado pelo Prof. Marcelo GUARULHOS 2007

IESI – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE ITAPIRA A IMPORTâNCIA DA BRINQUEDOTECA E DA PEDAGOGIA NO AMBIENTE HOSPITALAR ITAPIRA 2013 HELIN APARECIDA FERRARI LOPES A IMPORTâNCIA DA BRINQUEDOTECA E DA PEDAGOGIA NO AMBIENTE HOSPITALAR Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto de Ensino Superior de Itapira – IESI – como requisito para obtenção do título de licenciatura em Pedagogia, sob…

utilizada como ferramenta indispensável neste processo educacional. É papel do profissional de Educação Infantil oferecer sempre a melhor forma de aprendizagem para as crianças, e a brincadeira é sem dúvida o meio mais eficaz para isso. Teixeira (2010), ressalta que o brinquedo deve fazer parte ao processo de formação dos alunos e explorado minuciosamente pelo professor. Neste sentido, o objetivo central deste artigo é analisar a importância do brincar na Educação Infantil, pois,…

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI - FACECAP -PEDAGOGIA- JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. CLAUDINÉIA VELOZO MATIAS CARNEIRO Capivari, SP 2012 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI - FACECAP -PEDAGOGIA- JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia FACECAP/CNEC Capivari, para obtenção do título de Pedagogo, sob a orientação do Prof.…

do processo de desenvolvimento e aprendizagem na classe comum. A abordagem pedagógica para as crianças na educação infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar e viver experiências significativas de forma lúdica e informal (GIMENES & TEIXEIRA, 2011). Educar significa propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os…

Campus XIII Licenciatura Plena em Educação Física Flaviano de Jesus Melo Silva Pinto Verena Fonteles de Freitas Jogos Educativos como ferramenta para o desenvolvimento motor de crianças com Síndrome de Down Tucuruí – Pa 2012 Flaviano de Jesus Mello Silva Pinto Verena Fonteles de Freitas Jogos Educativos como ferramenta para o desenvolvimento motor de crianças com Síndrome de Down Projeto apresentado à…

cognitivo que englobam conhecimento, pensamento e sentimento (SWANWICK, 2003), e que contribui para uma aprendizagem significativa e duradoura. Assim como os jogos e as brincadeiras se tornaram importantes no cenário educacional, pelo fato de exercer um papel fundamental no seu desenvolvimento (TEIXEIRA, 2012, p.13) as atividades musicais também cooperam para que haja uma educação lúdica e prazerosa, trazendo ao aluno contribuições favoráveis ao seu desenvolvimento e…

DAIANE BRAZ MARIANO DE MELO jéssica inácio A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORNÉLIO PROCÓPIO 2013 DAIANE BRAZ MARIANO DE MELO JÉSSICA INÁCIO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Educação Física, da Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco de Cornélio Procópio – PR

entregaram o questionário respondido. No Capítulo 1 explicita algumas reflexões sobre motivações e o processo de ensino e aprendizagem, e as carências motivacionais que são fundamentadas pelas discussões teóricas de Moraes (2007), Bock; Furtado; Teixeira (2008), Maslow (1908-1970), Davis; Oliveira (1994), Vygotsky (1984) Rubens Alves (2011), Gadotti (1999), Cordova; Lepper (1996), Guimarães (2009), dentre outros. Neste capítulo foi discutida a concepção de motivação, frustação, as…