Sintese Reflexiva Do Papel Do Pedagogo

Curitiba: Ibpex, 2011. ZAGONEL, B. Brincando com música na sala de aula: jogos de criação musical com voz, corpo e movimento. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Educação musical). Por que pesquisar? Qual a importância da pesquisa na formação do pedagogo? Contextualização Pesquisa é… Pesquisa é o ato pelo qual procuramos obter conhecimento sobre alguma coisa (…) visando à criação de um grupo de conhecimentos sobre um certo assunto. (GATTI, 2002, p. 9-10)…

Parte do princípio de que a pedagogia, enquanto ciência da educação precisa passar da racionalidade técnica à racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. A formação do pedagogo deve enfatizar o aspecto crítico-reflexivo, que compreenda a pluralidade do âmbito educacional, ficando claro que esta tarefa ultrapassa os muros escolares, definindo o pedagogo como investigador educacional por excelência, com características de profissional crítico e reflexivo. Considera…

a dinâmica e a realidade da prática nessa área educativa”. Contudo podemos afirmar que o objetivo da educação infantil consiste em educar através de brincadeiras, danças, jogos, etc. Já com o estágio em educação infantil objetiva-se: Analisar o papel do professor nas diferentes unidades de educação infantil, considerando as ações indissociáveis entre teoria e prática e entre cuidar e educar. Refletir sobre as ações indissociáveis entre teoria e prática e entre cuidar, educar e a…

decorrer do curso, nos diferentes níveis, etapas e modalidades da Educação Básica, é um dos componentes curriculares obrigatórios para a obtenção do diploma do curso de Pedagogia, pois trata-se de um elemento relevante para a formação inicial do pedagogo/professor, especialmente por aproximar o aluno do contexto em que atuará futuramente. A disciplina de Estágio Supervisionado, no curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, do Centro Universitário Internacional UNINTER, está relacionado as a ç õ e s

..................................05 2.2.IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA..............................................05 2.3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA..............................................06 2.4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADESDE ESTÁGIO...........................................................................................................08 3. PLANO DE ESTÁGIO....................................................................................12

Instituição de Ensino Superior e da Escola Básica. O estágio supervisionado revela-se também como um espaço de construção da profissão professor e da sua profissionalidade, formando-o enquanto sujeito que tem domínio de sua própria prática, de seu papel social, com base na reflexão contextualizada na ação, sobre a ação e sobre o próprio conhecimento na ação, num processo de ressignificação permanente. A Prática e o Estágio Supervisionado articulado serão responsáveis pela integração ao…

RELATÓRIO-SÍNTESE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL:Exercendo o direito a cidadania CERRO AZUL 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL BEATRIZ CAVALHEIRO DE MEIRA COUTINHO JANETE DA GUIA BALES INILZA SCHANAN DE MOURA E COSTA ILZA LOPES FRANCO SIRLEI DE OLIVEIRA VAZ CENTRO COMUNITÁRIO BERNARDO VON MILLER BERNEK TURMA 0900 RELATÓRIO-SÍNTESE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

2.3 Concepção Pedagógica da Escola..................................................................................6 2.3.1 Concepção Pedagógica do EJA(Educação Jovens e Adultos).................................8 3. Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio Supervisionado........................9 4. Considerações Finais.......................................................................................................13 Referências.....................................

........................................................................04 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA............................................................................................................04 2.3.DESCRIÇAO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..........................................................................................05 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.................................................................

...............................04 2.1IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................04 2.2CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.......................................................O4 2.3DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................................................................O6 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................