Sequencia Pedagógica Em Ginástica Ritmica

............................................ 4.11.3 – Aspectos da Preparação Física ................................................ 4.11.4 – Aspectos Psicológicos ............................................................. . 4.13 – Tendência Pedagógica na Prática ............................................... 4.13.1 – Pedagogia Liberal ................................................................... 4.13.2 – Pedagogia Progressista ..........................................................

necessidades e interesses do grupo e de cada criança com a colaboração do pessoal docente. Sendo assim o Projecto a desenvolver no ano lectivo de 2010/2011, tem como tema “A Brincar, a Brincar… Vamos descobrir!”; o tema surgiu da necessidade da equipa pedagógica valorizar o trabalho realizado na valência Creche, sensibilizando as famílias para a importância do mesmo, favorecendo o desenvolvimento da criança. Este projecto assenta na importância da criança aprender e crescer através das…

e há indícios de que já havia orquestras naquela época. Pitágoras de Samos, filósofo grego da Antiguidade, ensinava como determinados acordes musicais e certas melodias criavam reações definidas no organismo humano. “Pitágoras demonstrou que a sequência correta de sons, se tocada musicalmente num instrumento, pode mudar padrões de comportamento e acelerar o processo de cura” (BRÉSCIA, P.31,2003). Atualmente existem diversas definições para música. Mas de um modo geral, ela é considerada ciência

‘dança’: colocou-se com os braços esticados e as mãos dadas, formando ela, e seu parceiro, “um avião”. Isto nos diz algo sobre como se dá o trabalho com o corpo das crianças, muito diferente do que seria a linguagem utilizada em uma academia de ginástica ou aula de dança, as metáforas fazem a ponte entre o professor e os educandos. Na maioria dessas atividades, alguns desafios eram propostos para alcançar um objetivo determinado, por exemplo, ganhar o jogo, pegar o maior número de…

campos de estudo do desenvolvimento humano, paralelamente às possíveis estratégias e compreensões do educador para o educando. Desenvolvimento integral Nas aulas de educação física escolar, o professor pode utilizar diversas ferramentas pedagógicas e estratégias de intervenção, por meio de experimentações motrizes que convergem a processos de desenvolvimento motor que se revela, basicamente, por alterações no comportamento motor, durante todo o ciclo da vida, em reação…

instituições. Os jardins-de-infância, para crianças com 5 e 6 anos, também apareciam nesse cenário. Quando algumas creches passaram a ser designadas como berçários, isso queria dizer que estavam abertas para crianças de 0 a 2 anos de idade. Se, na seqüência, o maternal passou a atender à faixa de 2 a 4 anos e o jardim-de-infância, de 4 a 5 anos, percebe-se que, mesmo com grande irregularidade e muita precariedade, a sociedade reconheceu que, em um período chamado infância, existiam…

facilitadora comemoram a conquista – Ginásio do La Salle/Canoas (1999).................................................................................................................... 90 Foto 7 – O facilitador estimula Rohe a subir sozinho – Sala de Rítmica 1 da ESEFU/FRGS (2000).. 92 Foto 8 - Rohe com a máscara na frente do espelho – ESEF/UFRGS (2000) ....................................... 93 Foto 9 – Rohe descobre o facilitador com uma máscara – ESEF/UFRGS (2000)…

proporcionar alegria à criança. Ele variava os tempos e os timbres, evitando assim, o perigo de adestrar a criança. Os exercícios com as pernas tiveram naturalmente por resultado, o aumento da destreza manual, e, por conseguinte, crianças observadas, rítmicas, falantes, mostrando todas as dificuldades motoras e técnicas desenvolvidas. Jean Piaget, psicólogo e cientista suíço, descobriu que a capacidade cognitiva(aquisição de conhecimento) é uma evolução em estágios, dos…

Tesouraria 19 Salas de Aula Laboratório de Ciências Laboratório de Informática Atividades abertas à comunidade – extraclasse: Futsal, Ballet, Ginástica rítmica. Corpo administrativo: Simone da Silva Ferreira _ Diretora Alessandra Linhares _ Supervisora pedagógica Educação Infantil e Ensino Fundamental I Mônica da Conceição R. de Araújo _ Supervisora Pedagógica Ensino Fundamental e Ensino Médio Caroline Costa de Souza _ Auxiliar de Supervisão Cláudia Fátima M. Freitas Nogueira _…

especial. A perspectiva da educação inclusiva, que contribui no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, para a construção de projetos pedagógicos que atendam a necessidade de organização das escolas e de desenvolvimento de práticas pedagógicas que respeitem a diversidade humana, consolidando uma educação para todos, em todo o território brasileiro. 7 Na perspectiva do desenvolvimento inclusivo da escola, que acompanha os avanços do conhecimento acadêmico, das…