Segundo Analice Dutra Pillar O Que é A Releitura De Uma

sociedade em que vivemos. Uma sociedade que ainda atribui valores desiguais aos conteúdos escolares, de tal forma que os conhecimentos dos campos de língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia têm destaque, enquanto a arte fica em segundo plano. Em muitas escolas, não há grande incentivo para os fazeres e saberes da arte na escola, espaço este que reproduz representações históricamente constituídas na sociedade sobre a arte e os artistas. Decorre daí o desafio que o…

contextualização, além de propiciar formação, por meio da visualidade, de cidadãos críticos e conscientes de seu papel no mundo. Na sequência, o projeto também se apoiou no conceito de metáforas cognitivas proposto por Arthur Efland (2002) que, segundo o autor, criam possibilidades estruturais de pensamento e aprendizagem. A cognição, por meio do pensamento reflexivo imagético também contribui para o pensamento crítico, uma preocupação que permeou todo o projeto, uma vez que a…

(Galimberti, 2003, pág. 186) Nas obras de Salvador Dalí esta forma de expressar o seu intimo esta muito bem representada, A visão Surrealista caracteriza-se em uma combinação do irreal, do abstrato, do representativo e do inconsciente do artista. Segundo os surrealistas a arte é a forma de expressão e libertação da lógica e razão ultrapassando a consciência cotidiana e expressão através das imagens do inconsciente. Em um conceito Surreal a razão e os valores como a religião, a…

das modalidades das artes visuais, o desenho, inicio desta forma, me remetendo a uma matéria publicada na Revista Viver Mente e Cérebro – Especial Emília Ferreiro, a autora Analice Pilar Dutra mostra o resultado de uma pesquisa sobre o desenho e sua relação com a escrita, além de descrever e discutir as fases do desenho segundo Luquet. (...), de acordo com a autora, “O desenho começa como uma escrita, e a escrita como um desenho, depois a criança cria formas de diferenciação e de…

que eles não são interessantes. 4) Leia com atenção as afirmações e marque a alternativa correta: l. O professor não deve interferir no desenho da criança, apagar desproporções, ditar as cores que a criança deverá utilizar, direcionar o trabalho, segundo o seu gosto e padrão de beleza e muito menos retocá-lo, para ficar mais "bonitinho", pois este fará parte de uma exposição! II. A disciplina de Arte não está apenas ligada ao fazer, pois ao trabalhar com Arte, o aluno é estimulado à…

indiretamente para a realização dessa conquista, que é apenas um pequeno passo de grandes realizações. “Um mundo absolutamente determinado, como também um mundo absolutamente aleatório, são pobres e mutilados; o primeiro é incapaz de evoluir e o segundo é incapaz de nascer.” (Edgar Morin) LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Ensino de conteúdos artísticos imersos na cultura local ......................... 18 Figura 2 – Atividade utilizando formas geométricas e materiais comuns…

crianças e liberta os adultos, age como um antídoto esclarecedor de seus direitos e deveres. Traz a luz da razão o certo e o errado para os padrões por todos vivenciados. Traduz claramente as concepções e tradições que os cerca e lhes permite uma releitura de vida e de mundo, consolidando seus valores, suas crenças e perspectivas diante das possibilidades no presente e no futuro. A literatura quando trabalhada por meio de projetos promove a inteiração entre grupos de crianças a quem se…

a determinação das relações que prevalecem entre tais partes e compreender de que maneira estão organizadas” (BLOOM). “Analisar é descobrir não só o esqueleto – isto é, o plano do texto –, mas também estruturar suas ideias de maneira hierárquica segundo sua maior ou menor importância” (BARQUERO). “A análise deve conduzir à crítica, ou seja, deve fornecer à crítica os dados indispensáveis para que ela exerça seu mister judicativo (de julgamento), mas nunca a substituir ou dispensar”…

OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria: UFSM, 2007. 6. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 7. PAVIS, Patrice. A análise dos espetáculos. São Paulo: Perspectiva, 2008. 8. PILLAR, Analice Dutra (Org.). A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999. 9. PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Entre o Mediterrâneo e o Atlântico: uma aventura teatral. São Paulo: Perspectiva, 2005. 10. SALLES, Cecília…

com menor freqüência. Nessa escolha, devem ser priorizados os gêneros que foram focalizados nos anos anteriores e os que serão abordados nos anos seguintes. No primeiro caso, o propósito é ampliar o repertório, favorecer a leitura autônoma; no segundo, permitir que os estudantes possam familiarizar-se com textos desses gêneros para que sua aprendizagem se torne mais significativa. Portanto, a construção de uma leitura autônoma requer o planejamento de situa­ções didáticas em que os…