Politica da inclusao

seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais. Assim, a implementação de políticas inclusivas que pretendam ser efetivas e duradouras devem incidir sobre a rede de relações que se materializam através das instituições já que as práticas discriminatórias que elas produzem extrapolam, em muito, os muros e regulamentos dos territórios organizacionais que as evidenciam. Este documento apresenta uma discussão sobre a política de inclusão na rede regular de ensino realizando uma análise dos referenciais e problematizando as concepções referentes a política educacional, a defi ciência mental, a educação especial, a formação de educadores e a inclusão. Também apresenta uma investigação de diferentes contextos escolares com a fi nalidade de sintetizar os principais aspectos percebidos como tensionadores do processo de inclusão educacional e de identifi car um conjunto de práticas desenvolvidas pelas escolas na perspectiva de efetivar políticas públicas de inclusão na área educacional.Documento Subsidiário à Política de Inclusão ocumento Subsidiário à Política de Inclusão 9 1. ANÁLISE DE REFERENCIAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 1.1 Inclusão Educacional Um pressuposto freqüente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso. É claro que a aprendizagem dos alunos é uma das metas fundamentais, não só dos…

Orientação Educacional O advento da Orientação Educacional representa uma tomada de consciência em relação à realidade do educando e à complexidade da vida social. O educando não era levado em conta na execução do processo de ensino. Os sucessos escolares, quase sempre, corriam por conta da efi ciência do professor, e os insucessos, por conta da inadequada aplicação do educando nos estudos. A vida social, também, não era levada em conta e a escola funcionava alienadamente,…

professores com alunos especiais, investigando aspectos relacionados a Infra - estrutura a falta de profissionais especializados e a falta de recursos didáticos. Reconhecendo as necessidades especiais dos diversos grupos de pessoas. O progresso no sentido de uma educação integradora exige em última instância uma profunda mudança de atitude em todas as pessoas que têm alguma intervenção no Âmbito Educativo. Os resultados, utilizados como referência para a formulação de subsídios…

SUBJECT: ITS HISTORY AND METHODOLOGICAL ISSUES Dalton José Alves1 Recebido para publicação em 07/07/2009 Aceito para publicação em 30/07/2009 RESUMO A Filosofi a como matéria de ensino, sua história e questões metodológicas, refere-se a uma abordagem que visa tratar de modo panorâmico sobre como se realizou e tem se realizado o ensino de ilosofi a nas escolas de nível básico no Brasil e em outros países. O texto se baseia em dados históricos sobre a introdução da disciplina…

e transformá-la como, transformá la. E então, sobre qual tipo d conhecimento a tã b l ti de h i t escola deve trabalhar? 19 Interatividade E então sobre qual então, categoria de conhecimento a escola h i l deve trabalhar? 20 Fundamentam-se na proposta do conhecimento globalizado, globalizado significante para os alunos o que alunos, permite uma intensa troca de informações entre o eixo aluno aluno e professor-aluno, e a facilitação aluno-aluno…

na escola regular e para a definição do conceito de apoio educativo especializado, pela própria complexidade que envolve e pela grande quantidade e variedade de abordagens que podem ser utilizadas para entender melhor a suas complexidades em diversos fatores e causas. Levantamento bibliográfico: KIRK E GALLAGHER, Educação da criança excepcional. Martins Fontes, 2000. AMARO, D. G. Educação inclusiva, aprendizagem e cotidiano escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006.…

Especialista em Pedagogia Clínica e em Psicologia Educacional/Escolar. Licenciada em Psicologia, pela UNIUBE ­ MG. Atua como professora dos cursos de licenciatura da UNIUBE, e integra o Grupo de Apoio Pedagógico e Pesquisa ­ GAPP/UNIUBE. Teresa Maria Machado Borges Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia – UFU. Especialista em Psicologia da Educação. Pedagoga. Autora dos livros: A Criança em Idade Pré­escolar. Ed. Vitória, Uberaba ­ MG, 3ª ed. e Ensinando a…

dos negócios”, pois hoje, necessita-se em todas as áreas e setores que os profi ssionais sejam empreendedores em suas próprias atividades de trabalho, ampliando a geração e segregação de novos valores, aprendizagens e tecnologias. Assim, para tornar-se um empreendedor não basta acumular conhecimentos nesta área, é fundamental a incorporação de atitudes, valores e comportamentos que irão fazer o sujeito olhar o mundo por um outro prisma. Neste contexto, incerteza, dúvidas e difi…

tem-se discutido um novo paradigma: a inclusão de todos. Para tanto, a sociedade precisa assumir mais concretamente o seu papel, criando as condições necessárias para a equalização de oportunidades. O presente estudo visa abordar tais pontos, realçando a necessidade de efetivas ações neste campo, superando os muitos discursos utópicos que têm sido desenvolvidos. RESUMO O paradigma da inclusão tem gerado inúmeras discussões e controvérsias;…

tolhem, hoje, o avanço das iniciativas locais de desenvolvimento. O Município de São Luis, no Maranhão, para renovar equipamentos escolares, teve de fazer, nos termos da lei, uma licitação nacional que foi vencida por empresa de Santa Catarina. As carteiras escolares viajaram 3 mil quilômetros, quando não faltam pequenas empresas moveleiras locais. O Grupo de Trabalho Amazônico - GTA, importante articulação que compreende cerca de 530 organizações promotoras de desenvolvimento…