O trabalho do orientador educacional

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  • Publicado : 29 de agosto de 2012
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Não vivemos sós. Apesar de muitas vezes
nos sentirmos assim, ”cativamos”. Somos
assim responsáveis por aqueles a quem nos
dedicamos.
A Orientação Educacional é o trabalho
conjugado de todos os membros de uma escola,
coordenados por um orientador, junto ao
educando, a fi m de levá-lo a realizar da melhor
forma possível e sob todos os aspectos, com
base na sua realidade bio-psicossocial,tendo
em vista integrá-lo na sociedade, com base em
uma atividade profi ssional, para torná-lo um
cidadão consciente, efi ciente e responsável.
O objetivo dessa disciplina é fornecer
subsídios para que se conheça a realidade do
educando e a complexidade da vida social.
O módulo de estudo que você recebeu
foi formulado a partir de uma bibliografi a
especializada sobre o tema, com o objetivode
orientar suas pesquisas, análises e refl exões,
bem como facilitar a fi xação dos conteúdos
propostos. Desse modo, a metodologia empregada
priorizou o estudo de casos como forma
de aprendizagem, na qual são apresentadas
ao aluno algumas situações problematizando
diversos assuntos abordados, ao fi nal de
cada unidade, objetivando sua compreensão,
análise e solução. Tal abordagem fazcom que
o estudante avalie criticamente os conteúdos
enfocados, desenvolvendo habilidades necessárias
ao bom desempenho do profi ssional
no mundo atual. Além disso, para contribuir
ainda mais com seu auto-estudo, são indicados
sites para pesquisa e leituras complementares,
bem como propostas atividades práticas ao
fi nal de cada unidade, não sendo necessária a
correção do professor.
Não oconsidere, no entanto, uma única
fonte de consulta.
Espera-se, no entanto, que você utilize os
conhecimentos aqui oferecidos em reformulações
pessoais e profi ssionais acreditando na
análise imprescindível do que lhe é oferecido, antes de meramente colocá-los em execução.
Objetivo Específi co da Unidade :
▪ Identifi car o processo de organização da orientação educacional
ORIENTAÇAOEDUCACIONAL
1.1 Origens da Orientação Educacional
O advento da Orientação Educacional
representa uma tomada de consciência em
relação à realidade do educando e à complexidade
da vida social.
O educando não era levado em conta na
execução do processo de ensino. Os sucessos
escolares, quase sempre, corriam por conta da
efi ciência do professor, e os insucessos, por
conta da inadequada aplicaçãodo educando
nos estudos.
A vida social, também, não era levada em
conta e a escola funcionava alienadamente, não
visando, objetivamente, a meio social algum.
Os três pólos de ensino, educando, professor
e vida social, em verdade, não eram
levados em conta.
Pode-se dizer, inclusive, que, arbitrariamente,
todo crédito no ensino era aberto ao
professor e todo débito, ao educando. Esteúltimo não era visto em sua realidade sóciohumana,
daí o ensino, raramente, ser adequado
a quem se destinava, mesmo porque as
diferenças individuais eram desconhecidas.
A realidade social, principalmente no seu aspecto
de trabalho, era considerada inferior e
indigna de entrar nas cogitações das atividades
escolares.
Somente no princípio do século, começouse
a ver o educando como um ser carentee
diferente um do outro, com suas virtudes,
defi ciências, inadaptações, difi culdades e aspirações.
O professor, por sua vez, começou a ser
olhado como um ser falível e que, possivelmente,
poderia apresentar muitas falhas.
O meio, também, com o advento da industrialização
e conseqüente necessidade de
mão-de-obra especializada, fez pressão para
que fosse visto e sentido pela escola.
E ostrês pólos foram caracterizados...
O educando começou a ser olhado com
mais compreensão e com a intenção de ser
apreendido em sua realidade sócio-humana e
de serem caracterizadas as suas difi culdades
de adaptação, para ser assistido e fortalecido
em seus aspectos negativos e estimulado em
seus aspectos positivos, tendo em vista melhor
prepará-lo para integrar-se no meio social,
como...
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