dada

A FILOSOFIA COMO MATÉRIA DE ENSINO: HISTÓRIA E QUESTÕES
METODOLÓGICAS
PHILOSOPHY AS A TEACHING SUBJECT: ITS HISTORY AND
METHODOLOGICAL ISSUES
Dalton José Alves1
Recebido para publicação em 07/07/2009
Aceito para publicação em 30/07/2009

RESUMO
A Filosofi a como matéria de ensino, sua história e questões metodológicas, refere-se a uma abordagem que visa tratar de modo panorâmico sobre como se realizou e tem se realizado o ensino de ilosofi a nas escolas de nível básico no Brasil e em outros países. O texto se baseia em dados históricos sobre a introdução da disciplina Filosofi a no currículo e sobre os diferentes métodos de ensino aplicados, quais os modelos em confl ito, como se organiza a avaliação, etc. Por fi m, tratamos dos desafi os atuais que a realidade do ensino em sala de aula apresenta aos professores deFilosofi a, os quais necessitam de uma resposta urgente, tanto do ponto de vista didático-metodológico, quanto da formação dos professores.
Palavras-Chave: História, fi losofi a – estudo e ensino. Educação – Ensino
Médio. Política educacional – currículo.
ABSTRACT
“Philosophy as a teaching subject: its history and methodological issues” refers to an approach which aims at giving a panoramic view of how the teaching of
Philosophy has been held in basic education schools in Brazil and other countries.
The text is based on historical data on the introduction of Philosophy as a teaching subject in the school curriculum and the different teaching methods applied. It talks about models which are in confl ict with one another, how assessment is organized, etc. Lastly, the text approaches the current challenges that the reality of classroom teaching poses to Philosophy teachers, who urge response both from a didactic methodological point of view and a teacher education perspective.
Keywords: History, philosophy- studying and teaching. Education- Secondary school.
Educational Policy- Curriculum.
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Universidade Federal do Estado do