Resumo lingua portuguesa

textos instrucionais, textos de divulgação científica e notícias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto e sobre as características de seu portador, sobre o gênero e sobre o sistema de escrita.   Ler, por si mesmo, textos conhecidos, tais como parlendas, adivinhas, poemas, canções, trava-línguas, além de placas de identificação, listas, manchetes de jornal, legendas, quadrinhos e rótulos. 2.2.8.Comunicação oral, Análise e reflexão sobre a língua e práticas de produção de texto O professor pode propiciar momentos nos quais os alunos possam:  Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção e formulando perguntas sobre o tema tratado. Planejar sua fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano. Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda que escreva com erros ortográficos (ausência de marcas de nasalização, hipo e hipersegmentação, entre outros).    Escrever alfabeticamente – ainda que com erros de ortografia - textos que conhece de memória (o texto falado e não a sua forma escrita), tais como: parlendas, adivinhas, poemas, canções, trava-línguas, entre outros. 14 ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS PARA O ANO LETIVO DE 2012  Reescrever – ditando para você ou para os colegas e, quando possível, de próprio punho – histórias conhecidas, considerando as ideias principais do texto-fonte e algumas características da linguagem…

FAAM SERVIÇO SOCIAL Resumo: História da Língua Portuguesa . MANAUS/AM 2013 Josenildo Barros da Silva Resumo: História da Língua Portuguesa Trabalho apresentado na disciplina de Língua Portuguesa solicitado pela Professora: Juliana Souza, como nota …

breve resumo dos PCNs de Língua Portuguesa O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de…

Língua Portuguesa – 1.ª a 4.ª série A repetência nas séries iniciais está diretamente ligada à dificuldade que a escola tem de ensinar ler e escrever. Por outro lado, a dificuldade dos alunos universitários em compreender textos e organizar idéias por escrito são evidências do fracasso escolar e apontam a necessidade de reestruturação do ensino da língua portuguesa. A contribuição da psicogênese da língua escrita ajuda a compreender aspectos importantes do processo de aprendizagem da…

RESUMO DO PCNs DE LINGUA PORTUGUESA. CARACTERISTICA DA AREA DE LINGUA PORTUGUESA No que se diz respeito, fracasso escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Seja porque a produção cientifica na área tornou possível repensar sobre as questões envolvidas no ensino e na aprendizagem da língua, o fato é que a discussão da qualidade do ensino avançou bastante. A futurologia dos anos 60 gostava de afirmar categoricamente que o mundo da escrita daria lugar ao mundo da imagem;…

Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Portuguesa Resumo Concepções Uma das discussões mais frequentes atualmente na área de educação engloba os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e seu reflexo no ensino. No que se referem à língua portuguesa, os PCN vêm apresentar propostas de trabalho que valorizam a participação crítica do aluno diante da sua língua e que mostram as variedades e pluralidade de uso inerente a qualquer…

Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa MEC (Ministério da Educação) Parâmetros Curriculares Nacionais.Língua Portuguesa. Brasília, MEC.1998 Autora: Tatiane das Neves Vilela RESUMO 1: Apresentação da área de Língua Portuguesa I- Introdução As propostas de reformulação do ensino de L.P. entre 1960 e início de 1970, apontavam mudanças no modo de ensinar , acreditava-se que a valorização da criatividade seria condição suficiente para o desenvolvimento e eficiência da…

RESUMO DE LINGUA Portuguesa mod. 1.1 Unidade 1 - A linguagem nossa de cada dia Ao fazer algumas análises e reflexões da língua portuguesa, não temos que começar obrigatoriamente decorando regras ou corrigindo erros nossos gramaticais. É importante pensarmos um pouco sobre aspectos teóricos e práticos da linguagem, relembrando nossas experiências de aprendizagem da língua e trabalhando algumas informações sobre a origem…

frases e das frases entre si, enfim, de todas as relações que ocorrem entre as unidades linguísticas no eixo sintagmático (aquela linha horizontal imaginária).      A língua é formada pelo conjunto de morfemas lexicais e gramaticais, mas também pelo conjunto de regras e de leis combinatórias que permitem a atualização de tais palavras na elaboração de uma mensagem. Há dois tipos de inventários (aberto e fechado) das palavras; no entanto, não existe um inventário de…

LINGUA PORTUGUESA Pergunta 1 A linguagem é a mediação necessária do indivíduo que dela faz uso, seja para produzir, compreender e desenvolver. Brandão (1991) ao referir-se à definição de linguagem, afirma: I - A linguagem é interação, um modo de ação social. II- A linguagem é lugar de conflito, de confronto ideológico em que a significação se apresenta em toda sua complexidade. III – A linguagem, ao ser estudada, precisa ser abarcada em toda a sua complexidade, considerando o…