Resumo Cap 1 Koch

KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto Editora, 2009. Capítulo 1. De acordo com Koch e Elias a concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido define a concepção de leitura, com isto descreve o foco no autor, que significa o leitor captar a mensagem exatamente como foi proferido, neste caso definindo leitura como o ato de compreensão das ideias do autor sem interferência do leitor, ou seja, sem levar em conta suas experiências e seu conhecimento. Segundo as autoras o foco no texto define a língua como código, compreender tudo que está no texto sem se submeter à compreensão das ideias do autor como na concepção anterior, ao leitor lhe cabe somente reconhecer o sentido das palavras e estruturas do texto. E por último a concepção foco na interação autor-texto-leitor, diferentemente das concepções anteriores o leitor é visto com um sujeito ativo na construção do sentido de um texto, neste caso é levado em conta suas experiências e seu conhecimento sobre o assunto e sobre o autor não somente o conhecimento sobre a língua como na concepção anterior. Esta interação destaca a função do leitor enquanto construtor de sentido para isto utilizando algumas estratégias de leitura, como seleção, antecipação, inferência e verificação. Nesta atividade de leitor ativo relacionamos nosso conhecimento e as informações contidas no texto, fazendo assim comparações, formulando perguntas, inferências e aos poucos…

1 LEITURA E REESCRITURA: DIFICULDADES E POSSIBILIDAES DA LÍNGUA PORTUGUESA Maria de Fátima Rodrigues de Oliveira1 Driely Dantas Cardoso2 Fabiana Oliveira Pereira3 Silvania Lúcia de Araújo Silva (orientadora)4 RESUMO: Aprender a ler e a escrever são fatores relevantes, funcionais e significativos para o convívio em sociedade. Atentando para essa importância, esse estudo foi desenvolvido na Escola Estadual Apolinária Jales, em Messias Targino/RN, tendo por objetivo principal conhecer…

escola. In: VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B. de (Org.). Educação a distância via internet. São Paulo: Avercamp, 2003. cap. 9, p. 151- 162. FREITAS, M. de. O. (Org.). Confissões de adolescentes maristas: o “oba!” e o “epa!”. [S.l.:s.n.], [s.d.]. 2 v. FREITAS, M. de O. Um estudo descritivo da relação entre o conhecimento teórico e a prática docente no ensino de produção textual. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUANGENS E CULTURAS, 1., 2011, Florianópolis. Anais do Simpósio…

FACULDADE PITÁGORAS (Campus Guarapari) CURSO DE PEDAGOGIA COMUNICAÇÃO E LINGUAGENS PROFESSOR: Alex Caldas Simões Comunicação e Linguagens: Plano de curso 2015/1 Carga Horária: 60h/a Dia(s)/horário(s) da semana: terça-feira Nível: graduação (1º período) Pré-requisito: disciplina sem pré-requisito. Ementa: O texto como lugar de interação de sujeitos em suas práticas sociais. Conceito de linguagem, língua, texto e discurso. Os principais conceitos gramaticais. Expressão oral e escrita.…

RA: 8072844103 Liandra Rodrigues RA: 8062801039 Nilzete Soares C. Abelilni RA: 8409140284 Tânia Cristina B. dos Santos RA: 8486206281 Valinhos 2014 ETAPA 1 Aula-tema: Conceito de Leitura. Práticas de Leitura. Esta atividade é importante para que você reflita e compreenda o conceito de leitura apontado por vários teóricos na literatura e compare as definições apresentadas. PASSOS Passo 1 1) Ler o Cap. 1 do livro-texto da disciplina (KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda…

Resumo: Texto e Textualidade Autor: Maria Das Graças Costa Val Ensino e aprendizagem de Linguagem II | | |Nome da (o) aluna (o): Débora Jesus da Cruz 362 Palavras2 Páginas Resumo Cap 1 "Texto e Textualidade" Maria Da Graça Costa Val COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. Resumo Capítulo 1: Texto ou discurso: ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal. Texto: unidade de linguagem em uso, cumprindo…

Trabalho de Atividade Programada Supervisionada (APS) referente à disciplina de Teorias de Texto. Orientadora Profa. Mônica Oliveira Santos CAMPINAS 2015 RESUMO Este trabalho de APS (Atividade Programada Supervisionada) refere-se à disciplina de Teorias de Texto e consiste em um resumo completo de todas as aulas do primeiro semestre de 2015. Disciplina esta que se propõe a trabalhar em cima das diversas teorias propostas ao longo de muitos séculos desde que existem relatos da…

Resumo: Estamos hoje, inseridos em uma sociedade na qual é comum ouvir-se falar sobre a Era da Informação, o advento da "Era do Conhecimento" ou sociedade do conhecimento. É por meio dessa globalização que a comunicação organizacional ganha tanto espaço nos dias atuais, acompanhando assim, as transformações econômicas, sociais, culturais, políticas e tecnológicas, pois o papel das empresas é justamente o de operar nas grandes transformações das sociedades. É de conhecimento de todo…

1 INTRODUÇÃO Já não cabe mais a teoria administrativa continuar a legitimar a racionalidade funcional da organização, como tem feito em larga escala. O problema básico do passado era superar a escassez de bens materiais e de serviços elementares. Nessa época, era técnica e socialmente necessária, e até mesmo inevitável que houvesse um grande esforço nos ambientes de trabalho, o que já não é verdade hoje. 2 DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DAS QUESTÕES PROPOSTAS 1. No texto o autor…

poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Coordenação Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras-Português na Modalidade a Distância. Catalogação na fonte elaborada na DECTI da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. Catalogação na fonte elaborada pela DECTI da Biblioteca Central da UFSC L755 Linguística textual : 4º período / Rosângela Hammes Rodrigues ...…