Resumo Cap 1 Koch

KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto Editora, 2009. Capítulo 1.

De acordo com Koch e Elias a concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido define a concepção de leitura, com isto descreve o foco no autor, que significa o leitor captar a mensagem exatamente como foi proferido, neste caso definindo leitura como o ato de compreensão das ideias do autor sem interferência do leitor, ou seja, sem levar em conta suas experiências e seu conhecimento.
Segundo as autoras o foco no texto define a língua como código, compreender tudo que está no texto sem se submeter à compreensão das ideias do autor como na concepção anterior, ao leitor lhe cabe somente reconhecer o sentido das palavras e estruturas do texto. E por último a concepção foco na interação autor-texto-leitor, diferentemente das concepções anteriores o leitor é visto com um sujeito ativo na construção do sentido de um texto, neste caso é levado em conta suas experiências e seu conhecimento sobre o assunto e sobre o autor não somente o conhecimento sobre a língua como na concepção anterior. Esta interação destaca a função do leitor enquanto construtor de sentido para isto utilizando algumas estratégias de leitura, como seleção, antecipação, inferência e verificação. Nesta atividade de leitor ativo relacionamos nosso conhecimento e as informações contidas no texto, fazendo assim comparações, formulando perguntas, inferências e aos poucos estabelecendo sentido para o que estamos lendo.
Para as autoras esta interação depende da intenção do leitor em ler o texto, ou seja, o objetivo do leitor com o texto norteia o modo de leitura, velocidade, atenção e interação. Neste processo é necessário levar em conta os conhecimentos do leitor, condição fundamental para estabelecer a interação autor-texto-leitor. A leitura e a produção de sentido são ativadas conforme nossa experiência, conhecimento do mundo e da língua.
Considerar a variedade de