Resumo Geografia No Ensino Fundamental

Trabalho de História do pensamento geográfico “Resumo da vida e Obra de Paul Vidal de La Blache” Disciplina: História do Pensamento geográfico 2013/1 Professora: Letícia Parente Ribeiro Aluno: Gil de Azevedo Fernandes DRE: 108052963 Sobre o Autor Paul Vidal de la Blache nasceu em 22 de Janeiro de 1845 na comuna francesa de Pézenas situada no departamento de Hérault. Em sua infância estudou no colégio interno Favard do Lycée Charlemagne em París. Na juventude estudou na…

A GEOGRAFIA E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Entende-se que a noção de cidadania, engloba o lugar que se tem e o espaço, pois se trata da materialização. É importante conhecer o espaço e as relações a que se está sujeito a relacionar. Em pertencer a uma família, um lugar, uma residência, um país, um “espaço”, o homem administra sua vida para que não tenha que perder seu local, pois sua captura por um espaço é questão de sobrevivência em um espaço urbano. Hoje, aponta-se firmemente a…

Didático de Geografia e o Estudo dos Solos: Análise das Abordagens do Conteúdo para o Ensino Médio. Alda Vângela Silva Santos UEFS aldinhavs@hotmail.com Ana Carolina de Almeida Ribeiro UEFS anacarolgeo@gmail.com Ana Maria de Jesus Freitas UEFS ana_mariafsa@hotmail.com Resumo O livro didático é considerado um importante recurso para o ensino. Há, porém, a necessidade de discuti-lo constantemente, pois o “mal” uso do mesmo pode ocasionar sérios problemas no processo do…

CENTRO UNIVERSITRIO DE CARATINGA - UNEC Multiplicidade discursiva em qumica nos CBCS do ensino mdio da educao bsica. Artigo apresentado como requisito para a obteno do titulo de Licenciatura em Qumica, do Centro Universitrio de Caratinga UNEC Orientadora Ins Aparecida Sousa Azevedo Co-orientador No Comemorvel de Oliveira Neto 2012 CARATINGA MULTIPLICIDADE DISCURSIVA EM QUMICA NOS CBCS DO ENSINO MDIO DA EDUCAO BSICA. Ana Caroline1 de Souza SILVA (IC - HYPERLINK mailtocarollorack@hotmail.com)1

Sumário 1 Resumo 2 Introdução 3 Metodologia 4 Relação entre os conteúdos das atividades de aprendizagem e a proposta política pedagógica da escola. 4.1 O contexto dos alunos versus o contesto das atividades de aprendizagem 4.2 As atividades de aprendizagem e as Operações Mentais Superiores (OMS) 4.3 Trabalho com interdisciplinaridade e a realidade nas salas de aula 4.4 O significado de trabalhar o sentido dos textos: O objeto de sentido 4.5 História,…

A DIDÁTICA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: UMA REFLEXÃO SOBRE O NECESSÁRIO TRABALHO DE PESQUISA Edivagues Nogueira dos Santos [1] RESUMO Em face dos problemas decorrentes dos baixos níveis de aprendizado nas classes de história e geografia, é preciso considerar alternativas para uma melhor performance na área. Em face disso, a "Alfabetização científica" pode se constituir uma alternativa, frente ao ensino atual que ameaça degenerar em detrimento da…

PIBID geografia na escola estadual Castro Alves: Uso de atividades lúdicas como instrumento facilitador do processo de ensino e aprendizagem. Alânia Maria de Souza¹, Andréia Batista de Oliveira², Felipe da Silva Cardoso³, Haniel Carlos de Souza Lima4, Luciana Dantas dos Santos5, Nádia Evelline Souza de Castro6. ¹Graduanda do 3º período de Licenciatura em Geografia – IFRN. Bolsista da CAPES. e-mail: alania.souza@hotmail.com ²Graduanda do 8º período de Licenciatura em Geografia –…

O PAPEL DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO12 Autor(a): Cíntia Alves Dias3 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir o papel da interdisciplinaridade no desenvolvimento de projetos de formação de leitor literário e avaliar como o Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) da Letras de 2011 poderia ajudar nesse trabalho como mediador entre as disciplinas através de seus bolsistas. Essa discussão tem início na dificuldade de…

DIDÁTICA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA ITAGUARU 2009 ANALISE DA DIDÁTICA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à conclusão do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional da EADCON. Orientador: Fredy Estupiñan Carranza ITAGUARU 2009 ANALISE DA DIDÁTICA…

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. (Paulo Freire) O desenvolvimento das competências leitora e escritora são fundamentais para a aprendizagem dos conteúdos específicos de todas as disciplinas. Ler e escrever são os meios essenciais para o desenvolvimento da capacidade de aprender, de construir significados, de assimilar os conhecimentos elaborados…