Resumo A Tecnologia No Ensino Implicações Para A Aprendizagem

contínuos de aprendizagem que possibilitem a qualificação constante. O investimento em eventos de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) é um dos diferenciais competitivos das empresas. A educação a distância (EAD) é analisada como uma possibilidade viável na construção de mecanismos que favoreçam a…

RESUMO Professores de matemática e as tecnologias: medo e sedução. Ivonélia da Purificação¹ Universidade federal da grande dourados Tatiane Garcia Neves² Universidade federal da grande dourados Glacia da Silva Brito³ Universidade federal do paraná Sociedade Tecnologizada No início do século XXI, contata-se que a…

UNIP INTERATIVA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA O ESTUDO SOBRE A ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL. BRASIL 2012 UNIP INTERATIVA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA O ESTUDO SOBRE A ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL. Nome dos Alunos e Ra’s: Alisson José de Oliveira Soares (1027777) Amanda Priscila C. Dos Santos (1209782) Estanislau Neto (1209026) José Claudio Bernardo…

transformar a profissão de engenheiro e sugere a necessidade de uma sexta grande mudança: a integração dos atributos da um engenheiro global, e conclui com os desafios e as implicações para a ensino de engenharia futuro. RESUMO | Ao longo dos últimos 20 anos, o mundo viu significativa e avanços na adoção de novas tecnologias, política eventos que levaram à abertura das sociedades anteriormente fechadas, políticas econômicas que têm incentivado o livre comércio, e o…

TECNOLOGIAS SOCIAIS: conceitos & perspectivas Ivan ROCHA Neto1 RESUMO: As tecnologias têm produzido transformações radicais na natureza e nas relações sociais. Não há possibilidade de tratá-las por si mesmas, sem considerar suas implicações em todas as dimensões das atividades humanas. Tal como em relação ao conceito de tecnologias apropriadas, confusão tem sido gerada pela falta de critérios, que distingam os avanços tecnológicos de acordo com a sua dimensão social. Neste…

caderno de REsUMOs 2 10o coNgrEsso BrasileiRo de liNgUística aPliCada JORNAL ESCOLAR E LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO A (RE) ESCRITA MEDIADA PELA WEB 2.0 NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ADAIR BONINI (UFSC) ADAIR VIEIRA GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do…

FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS Jéssica Carozza de Souza (PIBIC/CNPq-UNIOESTE), Carlos José Maria Olguín (Orientador), e-mail: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel/Departamento de Pedagogia CECA, PR. Área: Humanas Área e subárea do conhecimento conforme tabela do CNPq Área 70.00.00.00-0 Ciências Humanas Sub-área 7.08.04.03-6 Tecnologias Educacionais Palavras-chave: ferramentas digitais; línguas estrangeiras; ensino.…

Jurídico-Política e Relações Internacionais. NICPRIUÉ-NÚCLEO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS DA UNIVERSIDADE DE ÉVORA 9 Dezembro 2011 Título: “A IMPLEMENTAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA: O CASO DA UNIVERSIDADE DE ÉVORA” RESUMO: Com este “paper” pretende-se sintetizar a investigação realizada na Universidade de Évora no ano lectivo 2008-2009, para obtenção do Grau de Mestre em Relações Internacionais e Estudos Europeus, discutido publicamente em…

Jurídico-Política e Relações Internacionais. NICPRIUÉ-NÚCLEO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS DA UNIVERSIDADE DE ÉVORA 9 Dezembro 2011 Título: “A IMPLEMENTAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA: O CASO DA UNIVERSIDADE DE ÉVORA” RESUMO: Com este “paper” pretende-se sintetizar a investigação realizada na Universidade de Évora no ano lectivo 2008-2009, para obtenção do Grau de Mestre em Relações Internacionais e Estudos Europeus, discutido publicamente em…

NO ENSINO DE CIÊNCIAS Science education in the historico-critical pedagogical perspective and the STS movement in science teaching Paulo Marcelo M. Teixeira1 Resumo: O objetivo deste ensaio é discutir como a Pedagogia Histórico-Crítica e o Movimento C.T.S.2 no ensino de ciências podem contribuir de forma significativa para o (re)direcionamento da educação científica que temos na atualidade. Apontamos pontos de convergência visualizados entre as duas correntes teóricas, com…