teresinha rios

Resenha. Luciano 1- RIOS, Terezinha Azeredo - Compreender e Ensinar Por uma docência da melhor qualidade Terezinha Azerêdo Rios A autora apresenta neste livro, sua tese de doutorado defendida em agosto de 2000 na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo apreciada por Selma Garrido Pimenta, (sua orientadora), Mário Sergio Cortella e José Carlos Libâneo. Ensinar é o enfoque do livro, que a autora faz com muita propriedade, uma vez que " fazer aulas " e "ensinar" é a sua alegria. Fala de seus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperança refletindo sua prática numa mistura de razão e paixão, é uma reflexão que empreende uma busca de compreensão da realidade através da Filosofia e da Didática, chamada de ciência do ensino. COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO É a articulação entre do professor Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência recriação. Tanto a Filosofia como a Didática são saberes humanos historicamente situados e é preciso verificar as caraterísticas do contexto, nos quais eles desempenham suas funções e quais as alternativas para que estes sujeitos possam "fazer acontecer". A responsabilidade pelo ensino está dispersa, mas há uma grande preocupação com ele e pode-se constatar que as demandas colocadas à Filosofia ainda são muito grandes.…

ESTUDO 2 2. CONHECIMENTO CIÊNCIA E SUA CLASSIFICAÇÃO 3 3. O ATO DE LER 5 3.1 LEITURA PROVEITOSA 6 3.2 RESUMO 7 3.2.1 Fases do Resumo e Esquema 8 Textos para Resumo 9 3.3 RESENHA (breves considerações) e Estrutura 10 4. SEMINÁRIO 11 5. REFERÊNCIAS e REGRAS DE APRESENTAÇÃO 12 5.2 MODELOS DE REFERÊNCIAS 13 6 FICHAMENTO 14 7. CITAÇÃO 15 7.1 CITAÇÃO DIRETA 16 7.2 CITAÇÃO INDIRETA e CITÇÃO DE CITAÇÃO 17 LISTA DE EXERCÍCIO SOBRE REFERÊNCIAS E CITAÇÃO 18…

sistematização de ensino de leitura literária) quanto o ensino médio. O graduando que não visa à docência tem outros campos de atuação. Assim, o livro-texto apresenta outras possibilidades: O trabalho da resenha e da crítica – O graduando pode especializar-se e tornar-se um crítico literário ou vincular-se a uma revista, ou jornal, ou site, e tornar-se resenhista. O graduando pode dar continuidade aos seus estudos, especializando-se em Literatura e tornar-se um crítico literário,…

primárias e secundárias (como se dizia no tempo deles). O mundo mudou, a sociedade mudou, as conquistas tecnológicas trouxeram e continuarão trazendo grandes inovações nos meios de produção, de entretenimento e de relações interpessoais. Essas inovações acabam por exigir cada vez mais da formação profissional e humana dos que pretendem ingressar ou se manter num mercado de trabalho cada vez mais competitivo, em que o avanço tecnológico é fato consumado e incessante. A metodologia…

APRESENTAÇÃO A realidade educacional aponta para a necessidade de formar professores para as disciplinas de ciências exatas do Ensino Médio, especificamente a Química, para atender a demanda do Estado. Em relação a esta demanda, atualmente existe a necessidade de mais de 90 professores na área de Química. A cada ano essa necessidade é ampliada com a incorporação dos alunos de 5ª a 8ª séries nas turmas do Ensino Médio, aumentando consequentemente a necessidade da formação de…

de novas atitudes, tanto no que se refere à cognição como a convivência social, privilegiando os quatro pilares da Educação adotados pela UNESCO: o aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. A concepção de educação integral evidencia a exigência, a pressão e a luta constante pela democratização da educação, para uma escola universal de qualidade, que considere o acesso a todos os recursos culturais, às mais diversificadas metodologias dos…

20 Capítulo 3 – Interdisciplinaridade e pensamento complexo ................................................................ 28 3.1 Retomando a Interdisciplinaridade............................................................................................... 28 3.2 Fundamentos – Os Sete Saberes .................................................................................................. 30 3.2.1 Os princípios do Conhecimento…

consegue isso, a solução não é esconder a cabeça na areia, mas reconhecer um fracasso, que é, primeiramente, o da escola, para melhor “retomar o trabalho”. Aí está a verdadeira clivagem: frente a desigualdades de aquisições e de níveis escolares devidamente constatados, uns baixam os braços e invocam a fatalidade e os limites da natureza humana, outros buscam novas estratégias” (PERRENOUD, 1995). É inevitável encontrarmos heterogeneidade nos níveis de conhecimento dos…

em função, do acumulo de trabalho. Juntem-se a isso dois fatores de ordem material: a precariedade do espaço escolar (muitas vezes de uma estrutura física adequada para a concretização do fenômeno “ensino”) e a falta de material pedagógico (livros, laboratórios, computadores, entre outros elementos imprescindíveis a um bom aprendizado). Ha ainda a organização viciada do espaço escolar que acaba estruturando o próprio ambiente de aprendizagem, de modo a favorecer praticas pedagógicas…

entretanto, uma ação articulada, no interior de cada área e no conjunto das áreas. Essa ação articulada não é compatível com um trabalho solitário, definido independentemente no interior de cada disciplina, como acontecia no antigo ensino de segundo grau – no qual se pressupunha outra etapa formativa na qual os saberes se interligariam e, eventualmente, ganhariam sentido. Agora, a articulação e o sentido dos conhecimentos devem ser garantidos já no ensino médio. Num mundo como o…