Resenha Perini Gramatica

São Paulo, Atica. CASTILHO, A. et alii (I: 1990, II: 1992, III: 1993, IV, V, VI: 1996): Gramática do português falado. Campinas, Editora da UNICAMP. CEGALLA, Domingos P. (1990): Novíssima gramática da língua portuguesa. 33a ed., São Paulo, Cia. Editora Nacional. CIPRO Neto, P. & INFANTE, U. (1997): Gramática da língua portuguesa. São Paulo, Scipione. CUNHA, C. & CINTRA, L. E L. (1985): Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. DUARTE, Sergio N.…

Liberdade. São Paulo: Ática. 6ª edição. 1998. MARCUSCHI, L. A. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2004. MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6. Ed. São Paulo: Atlas, 2004. PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. 4. Ed. São Paulo: Ática, 2005, 380p. SIMON, Maria Lúcia Mexias. “Neologismos”. Disponível em: HTTP://www.folologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ2_.htm.

br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Verena-Santos-Abreu.pdf. BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico - o que é, como se faz. 40ª edição. São Paulo : Edições Loyola, 2006. MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2004. PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. 4.ed. São Paulo: Ática, 2005, 380p. SIMON, Maria Lúcia Mexias. "Neologismos". Disponível em: www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ2_11.

A GRAMÁTICA DA FRASE EM PORTUGUÊS ALGUMAS REFLEXÕES PARA A FORMALIZAÇÃO DA ESTRUTURA FRASAL EM PORTUGUÊS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Chanceler: Dom Dadeus Grings Reitor: Joaquim Clotet Vice-Reitor: Evilázio Teixeira Conselho Editorial: Antônio Carlos Hohlfeldt Elaine Turk Faria Gilberto Keller de Andrade Helenita Rosa Franco Jaderson Costa da Costa Jane Rita Caetano da Silveira Jerônimo Carlos Santos Braga Jorge Campos da Costa Jorge Luis…

força. Sai a gramática tradicional e entra o gênero textual. A gramática tradicional era o foco do ensino de Português. Depois de muitos anos de estudos e de pesquisas, verificou-se que ter o ensino da nomenclatura tradicional como prioridade não ajudava o estudante a se tornar um bom leitor e um bom escritor. Esse é um consenso, pelo menos nas universidades, e os professores já estão se convencendo disso. Mas, e agora, o que ensinar nas aulas de Português? Não tendo mais a gramática…

Sumário Gramática Aplicada da Língua Portuguesa APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................................................7 INTRODUÇÃO ...........................................................................................................................................................8 Unidade I 1 DA LINGUAGEM À GRAMÁTICA – CONCEITOS E PRECEITOS .....................................................

Gramática Aplicada da Língua Portuguesa Autora: Profa. Siomara Ferrite Pacheco Colaboradoras: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Profa. Tania Sandroni Professora conteudista: Siomara Ferrite Pacheco É mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), professora na Universidade Paulista (UNIP) de disciplinas ligadas à área de Língua Portuguesa e doutoranda pela mesma instituição desde o início de 2010. Além da experiência no nível

Gramática Aplicada da Língua Portuguesa Autora: Profa. Siomara Ferrite Pacheco Colaboradoras: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Profa. Tania Sandroni Professora conteudista: Siomara Ferrite Pacheco É mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), professora na Universidade Paulista (UNIP) de disciplinas ligadas à área de Língua Portuguesa e doutoranda pela mesma instituição desde o início de 2010. Além da experiência no…

Sabe-se que, para muitos alunos, o ato de escrever um texto é uma atividade árdua. Poucos são aqueles que conseguem aplicar a norma padrão em suas produções utilizando corretamente os mecanismos de coesão e coerência. Essa inabilidade de se usar a gramática a favor de suas produções acaba refletindo nas avaliações externas ou em condições que exijam essa habilidade. Por isso, é preciso criar mecanismos que possibilitem reduzir tais dificuldades e, assim, tentar apontar soluções que…

............................................................................................... 7 2.2.1.2 A produção textual ............................................................................................... 9 2.2.1.3 O ensino de gramática........................................................................................ 10 2.2.3 Literatura e ensino .............................................................................................. 12 2.3 CONTEÚDOS TRABALHADOS ..